واکاوی دیدگاه ها و عملکرد معلمان در زمینه تکلیف دهی به دانش آموزان در پایه های دوره اول ابتدایی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 420

فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-11-2_015

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر واکاوی دیدگاه ها و روش های معلمان برای تکلیف دهی به دانش آموزان دوره اول ابتدایی است. روش پژوهش از نوع کیفی مبتنی بر مصاحبه است. جامعه آماری را آموزگاران خبره دوره اول ابتدایی در شهرستان کاشان تشکیل می دهند که ۳۳ نفر از ایشان به روش نمونه گیری هدفمند برای مصاحبه انتخاب شدند. داده های حاصل از مصاحبه ها ابتدا به صورت جزء به جزء و در نهایت، به روش کدگذاری کل گرایانه تحلیل شد. پایایی در کدگذاری داده ها با روش توافق درون کدگذار بررسی شد که بر مبنای شاخص کل گرایانه برای کدهای منتخب از ۶۵/۰ تا ۷۵/۰ برآورد شد. تحلیل ها نشان داد معلمان در شش زمینه مرتبط، به طور سازنده ای از تکلیف منزل بهره گیری می کنند: ۱. به عنوان راهبردی برای یادگیری کامل تر؛ ۲. به عنوان راهبردی برای مشارکت؛ ۳. به عنوان راهبردی برای ارزیابی تکوینی و بهبود تدریس؛ ۴. به عنوان راهبردی برای آموزش مجزا؛ ۵. به عنوان راهبردی برای بازخوردهی؛ و ۶. به عنوان راهبردی برای تنوع بخشی به فعالیت های آموزشی. یافته تکمیلی و مهم پژوهش حاضر اینست که تفاوت های قابل ملاحظه ای در روش معلمان برای تکلیف دهی وجود دارد؛ زمان مورد نیاز برای انجام تکالیف بسیار متفاوت است، گاه برای تکلیف دهی از روش های نامتعارف استفاده می شود، گاهی معلمان ماهیت تکالیف را به دلیل اعمال فشار از سوی والدین، مدیر مدرسه، حتی سایر معلمان تغییر می دهند؛ و رویکرد منسجمی در زمینه ارزیابی تکالیف ندارند.

نویسندگان

سید احمد مدنی

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

محمد امینی

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

لیلی کاشانیان

معلم ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان کاشان، کاشان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بیرامی، مجتبی، حسن آبادی، حمیدرضا، و کاووسیان، جواد (۱۳۹۵). شیوه ...
  • حجازی، الهه، کیامنش، علیرضا، و نقش، زهرا (۱۳۹۵). رابطه مدت ...
  • شیربیگی، ناصر، و وکیلی، ناهید (۱۳۹۲). بررسی نگرش دانش آموزان ...
  • مروتی، ذکراله، شهنی ییلاق، منیجه، مهرابی زاده هنرمند، مهناز، و ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸الف). تکالیف مهارت ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸ب). هدایت تکالیف ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸ج). از حافظه ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸د). مشق شب ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸ز). شیوه نامه ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸و). مشق شب ...
  • معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش. (۱۳۹۸ه). ممنوعیت استفاده ...
  • Antonetti, J. V., & Garver, J. R. (۲۰۱۵). ۱۷,۰۰۰ classroom ...
  • Blazar, D., & Kraft, M. A. (۲۰۱۷). Teacher and teaching ...
  • Borich, G. D. (۲۰۱۷). Effective teaching methods: research-based practice (۹th ...
  • Burden, Paul. R., & Byrd, David, M. (۲۰۱۹). Methods for ...
  • Cooper, H., & Valentine, J. C. (۲۰۰۱). Using research to ...
  • Czerniawski, G., & Kidd, W. (۲۰۱۳). Homework for learning ۳۰۰ ...
  • Danielson, Ch. (۲۰۱۳). The framework for teaching evaluation instrument. Available ...
  • DeRosa, D. A., & Abruscato, J. (۲۰۱۹). Teaching children science: ...
  • Eisner, E. W. (۱۹۷۹). The use of qualitative forms of ...
  • Estes, T. H., & Mintz, S. L. (۲۰۱۶). Instruction: A ...
  • Gergen, K. J. (۲۰۰۹). Relational being: Betond self and community. ...
  • Good, T. L., & Brophy, J. E. (۲۰۰۷). Looking in ...
  • Gordon, W. R., Taylor, R. T., & Oliva, P. F. ...
  • Grodner, A., & Rupp, N. G. (۲۰۱۳). The Role of ...
  • Hughes, M., & Greenhough, P. (۲۰۰۴). Learning from homework: A ...
  • Johnson, B., R., & Christenson, L. (۲۰۱۶). Educational research: Quantitative, ...
  • Josselson, R. (۲۰۱۳). Interviewing for qualitative inquiry: A relational approach. ...
  • Kauchak, D., & Eggen, P. (۲۰۱۷). Introduction to teaching: Becoming ...
  • Kraft, Matthew. A., Blazar, David., & Hogan, Dylan. (۲۰۱۸). The ...
  • Lynch, R., Hurley, A., Cumiskey, O.., Nolan, B., & McGlynn, ...
  • Maulana, R., Helms-Lorenz, M., & Van de Grift, W. (۲۰۱۶). ...
  • Miles, M. B., Huberman, M. A., & Saldana, J. (۲۰۱۴). ...
  • Morrison, G. S., Woika, M. J., & Breffni, L. (۲۰۱۹). ...
  • Nunez, J. C., Suarez, N., Rosario, P., Vallejo, G., Cerezo, ...
  • Patton, M. Q. (۲۰۱۵). Qualitative research & evaluation methods: Integrating ...
  • Rosenshine, B., & Stevens, R. (۱۹۸۶). Teaching functions. In: M. ...
  • Slavin, R. E. (۲۰۱۷). Educational psychology: Theory and practice. New ...
  • Strandberg, M. (۲۰۱۳). Homework Is there a connection with classroom ...
  • Thirumurthy, V. (۲۰۱۴). Homework, homework everywhere: Indian parents' involvement with ...
  • Tymms, P., Merrell, Ch., & Bailey, K. (۲۰۱۷). The long-term ...
  • Westlund, I. (۲۰۰۷). Reconstructed task orientation and local time governance ...
  • Wortham, S. C., & Hardin, B. (۲۰۲۰). Assessment in Early ...
  • نمایش کامل مراجع