بررسی رابطه خلاقیت و هوش عاطفی با راهبردهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان شهر نایین

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 227

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-10-4_004

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش بررسی رابطه بین خلاقیت و هوش عاطفی، راهبردهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه در شهر نایین در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل ۵۳۵ دانش آموزادختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر نایین بودند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم ۲۲۵ دانش آموز( ۱۳۰ دختر و ۹۵ پسر )انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون خلاقیت تورنس (۱۹۷۴)، مقیاس هوش عاطفی سیبریا شیرینگ (فرم کوتاه) (۱۹۹۵)، مقیاس راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پنتریچ و دی گروت (۱۹۹۰) و نمرات عملکرد تحصیلی دانش آموزان، بر گرفته از معدل نوبت اول و مستمر سالیانه بوده است. داده ها ز طریق نرم افزار SPSS۲۲ وبا استفاده از روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین خلاقیت با راهبردهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد . همچنین بین متغیر هوش عاطفی با متغیرهای راهبردهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد متغیرهای خلاقیت و هوش عاطفی در پیش بینی متغیرهای راهبردهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم سهم معنی داری دارند. در مجموع یافته ها بیانگر رابطه خلاقیت و هوش عاطفی با راهبردهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود.

نویسندگان

حسن خوش اخلاق

استادیار، گروه روان شناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران

محمد زارع نیستانک

استادیار، گروه روان شناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران

زهرا نظری فردوئی

دانشجوی دکتری روان شناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران

فاطمه شاهی صدرآبادی

دکتری روان شناسی، گروه مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، یزد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • استادزاده، زیبا، داوودی، حسین، و زارع، اعظم (۱۳۹۵). بررسی رابطه ...
  • البرزی، شیما، و سامانی، سحر (۱۳۷۸). بررسی و مقایسه باورهای ...
  • البرزی، محبوبه (۱۳۹۳). تبیین رابطه انگیزش و خلاقیت با توجه ...
  • پوراصغر، نصیبه، کیامنش، علیرضا، سرمدی، محمدرضا، و زارع، حسین (۱۳۹۷). ...
  • پیرخائفی، علیرضا (۱۳۸۸). بررسی تاثیر آموزش خلاقیت بر مولفه های ...
  • حسینی نسب، داود، و رامشه، محمدحسین (۱۳۷۹). بررسی ارتباط بین ...
  • خسروی، معصومه، حسینی، طیبه، طالع پسند، سیاوش، و اعظمی، سعید ...
  • رحیمی مند، مریم، و عباس پور، عباس (۱۳۹۴). تاثیر شیوه ...
  • سرمد، زهره، بازرگان، عباس، و حجازی، الهه (۱۳۹۰). روش های ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۴). روان شناسی پرورشی، روان شناسی یادگیری ...
  • عابدی، احمد (۱۳۸۵). بررسی رابطه خلاقیت و انگیزش پیشرفت دانش ...
  • غنایی، زیبا، فراهانی، محمدتقی، عبدالهی، محمدحسین، و شکری، امید (۱۳۹۰). ...
  • قاسم زاده، حسن (۱۳۸۵). استعدادها و مهارت های خلاقیت و ...
  • کجباف، محمدباقر، مولوی، حسین، و شیرازی تهرانی، علیرضا (۱۳۹۰). رابطه ...
  • بررسی رابطه بین خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان (مطالعه موردی: دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان کرمانشاه) [مقاله کنفرانسی]
  • یاراحمدی، مهدی (۱۳۸۸). هوش هیجانی و مدیریت رفتار. برگرفته از ...
  • یاسمن نژاد، پریسا، طاهری، مرضیه، گل محمدیان، محسن، و احدی، ...
  • Alkinson, T. X. (۲۰۰۳). Emotional intelligence. New York: Bantam ...
  • Ames, C., & Archer, J., (۱۹۸۸). Achievement goals in the ...
  • Baas, D., Castelijns, J., Vermeulen, M., Martens, R., & Segers, ...
  • Berry, C. A. (۱۹۹۲). Pervious Learning Experiences Strategy Beliefs and ...
  • Bianca, C., & Rowden, Q. (۲۰۱۳). The effects of self-regulated ...
  • Boyle, J. R. (۲۰۰۳). An analysis of an emotional intelligence ...
  • Corno, L., & Rohrkemper, M. (۱۹۸۵). The intrinsic motivation to ...
  • Davis, G. A., & Rimm, S. B. (۲۰۰۸). Education of ...
  • Erdogan, T. (۲۰۱۸). The investigation of self-regulation and language learning ...
  • Fida, A., Ghaffar, A., Zaman, A., & Satti, A. N. ...
  • Fryer, M., & Codlings, Y. (۲۰۰۲). British teacher views of ...
  • Fuente, De la. J., Amate, J., González-Torres, M. C., Artuch, ...
  • Greene, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, ...
  • Hussin, U. R., Mahmud, Z., & Karim, D. N. F. ...
  • Kemmelmeier, M., Danielson, C., & Bastten, J. (۲۰۱۰). What’s in ...
  • Kerr B, Gagliardi D. (۲۰۰۶). Measuring creativity in research and ...
  • Nelson, D., & Low, G. (۲۰۰۳). Emotional intelligence: achieving academic ...
  • Runco, M. A. (۲۰۰۷). Achievement sometimes requires creativity. High Ability ...
  • Shen, B., McCaughtry, N., Martin, J., Garn, A., Kulik, N., ...
  • Vela, R. (۲۰۰۳). The role of emotional intelligence in the ...
  • Zimmerman, B. J. (۲۰۱۵). Self-regulated learning Theories, Measures, and outcomes. ...
  • Zimmerman, B. J., & Martinez-Pons, M. (۱۹۹۰). Student differences in ...
  • نمایش کامل مراجع