اثربخشی راهبردهای یادگیری- یاددهی با تاکید بر ICT فناوری اطلاعات و ارتباطات بر عملکرد آموزشی دانشجومعلمان رشته جغرافیای دانشگاه فرهنگیان گیلان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 197

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-10-1_012

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

اگر چه فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)، در حوزه های مختلف زندگی انسان نقش اساسی داد، بی شک یکی از بیشترین تاثیرگذاری این فناوری ها بر محیط های آموزشی بوده است. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی راهبردهای یادگیری- یاددهی با تاکید بر ICT بر عملکرد آموزشی دانشجویان رشته جغرافیای دانشگاه فرهنگیان گیلان بود. این پژوهش شیوه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعه پژوهش دانشجویان رشته جغرافیا بودند که در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ در دانشگاه فرهنگیان گیلان مشغول به تحصیل بودند. برای اجرای پژوهش تعداد ۲۰ نفر از آزمودنی ها به روش تمام شمار از میان جامعه پژوهش انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای با استفاده از ابزارهای ICT در جلسات آموزشی دو درس (دانش جغرافیای جهان و ژئوتوریسم با تاکید بر ایران) شرکت کردند؛ اما آزمودنی های گروه کنترل آموزش خود را به روال گذشته (روش سنتی کتابخوانی و سخنرانی) دریافت کردند. برای تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر استفاده شد. نتایج نشان داد راهبردهای یادگیری - یاددهی مبتنی بر ICT بر نمرات درس جغرافیای جهان و ژئوتوریسم و به طورکلی بر عملکرد آموزشی دانشجویان تاثیر معنا داری داشته است و آثار آن در طول زمان ماندگار باقیمانده است (۰۰۰۱/۰p <). بنابراین، پیشنهاد می­شود فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزاری نیرومند برای ارتقای کیفیت و کارایی آموزش در دانشگاه ها به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری- یاددهی ، عملکرد آموزشی ، فناوری اطلاعات و ارتباطات

نویسندگان

پری موسی پور میاندهی

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه گیلان، ایران

سید ولی الله موسوی

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، ایران

مجید یاسوری

استاد، گروه حغرافیا، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، دانشگاه گیلان، ایران

سجاد رضایی

استادیار، گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، دانشگاه گیلان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسلامی، سمیه، مهاجران، بهناز، و نامی، کلثوم (۱۳۹۳). بررسی رابطه ...
  • اکبری، مصطفی (۱۳۸۳). تاثیر فناوری آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش ...
  • بقایی، رحیم، رسولی، داود، رحمانی، علیرضا، محمدپور، یوسف، و جعفری ...
  • خسروانی، مهوش (۱۳۸۶). آشنایی و کاربرد رایانه ای شخصی در ...
  • خسروی، محبوبه، و علی آبادی، خدیجه (۱۳۸۴). مقایسه تاثیر آموزش ...
  • خوش نشین، زهره (۱۳۹۲). جهانی شدن و ضرورت آموزش هدفمند ...
  • دائی زاده، حسین، حسین زاده، بابک، و غزنوی، محمدرضا (۱۳۸۹). ...
  • رحمتی، محمد (۱۳۹۳). تاثیر استفاده از چندرسانه ای مفاهیم علوم ...
  • رضوی، عباس (۱۳۹۰). مباحث نوین در فناوری آموزشی. اهواز: انتشارات ...
  • زارعی زوارکی، اسماعیل (۱۳۸۷). سنجش و ارزشیابی الکترونیکی.آموزش عالی، ۱(۳)، ...
  • زبرجدیان ، زهره، و نیلی احمدآبادی، محمدرضا (۱۳۹۷). کاربرد فناوری ...
  • زمانی، بی بی عشرت (۱۳۸۴). یاددهی و یادگیری مهارت های ...
  • ستاری، صدرالدین، و محمدی، پروین (۱۳۹۰). بررسی رابطه میزان استفاده ...
  • سلیمانپور، جواد، خلخالی، علی، و رعایت کننده فلاح، لیلا (۱۳۸۹). ...
  • سعیدی سیوکی، منصوره، و حسینقلی زاده، رضوان (۱۳۹۲). نگاهی به ...
  • شکاری، عباس (۱۳۸۹). فاوای آموزشی ((ICTE و میزان کاربست آن ...
  • صالحی زاده، مریم، و اسدی، سعید (۱۳۹۲). تاثیر آموزش چندرسانه ...
  • صفاریان، سعید، فلاح، وحید، و میرحسینی، حمزه (۱۳۸۹). مقایسه تاثیر ...
  • صفری، نوش آفرین، قاسمی پور، مریم، و طاهری، زهرا (۱۳۹۶). تاثیر ...
  • ضامنی، فرشیده، و کاردان، سحر (۱۳۸۹). تاثیر فناوری اطلاعات و ...
  • عاشوری، جمال، کجباف، محمدباقر، منشئی، غلامرضا، و طالبی، هوشنگ (۱۳۹۴). ...
  • ق‍اس‍می ، مریم (۱۳۸۸). ت‍اثیر اس‍ت‍ف‍اده از ف‍ن‍اوری اطلاع‍ات و ...
  • کرمی گزافی، علیرضا، یونسی، جلیل، و عزیزیان، علی (۱۳۸۸). مقایسه ...
  • منوچهری، سوران (۱۳۹۴). تاثیر فن آوری اطلاعات و ارتباطات بر ...
  • میرسعیدی، گلنوش، و یعقوبی، مریم (۱۳۹۲). شناسایی عوامل موثر بر ...
  • نیاآذری، کیومرث، صحافی، مریم، شعله کار، شیما، و اسماعیلی شاد، ...
  • Akpan, J. P., & Andre, T. (۲۰۰۰). Using a computer ...
  • Alestalo, M. H., & Peltola, U. (۲۰۰۶). The problem of ...
  • Al-Turki, S. M. (۲۰۱۴). Assessment of information technology awareness and ...
  • Barrow, L., Markman, L., & Rouse, C. E. (۲۰۰۹). Technology’s ...
  • Ben Youssef, A., & Dahmani, M. (۲۰۰۸). The Impact of ...
  • Cheung Kong, S. (۲۰۰۸). A curriculum framework for implementing information ...
  • Demirci, A.(۲۰۰۹). How do Teachers Approach New Technologies: Geography Teachers’ ...
  • Deryakulu, D., Buyukozturk, S., & Ozcinar, H. (۲۰۱۰). Predictors of ...
  • Elliot, S. (۲۰۱۰). Multimedia in Schools: A study of web-based ...
  • Glu_sac, D, Makitan, V., Karuovi C. D., Radosav, D., & ...
  • Ferraro, S. (۲۰۱۸). Is information and communication technology satisfying educational ...
  • Loveless, A., & Ellis, V. (۲۰۰۱). ICT, pedagogy and the ...
  • Machin, S. J., McNally, S., & Silva, O. (۲۰۰۶). New ...
  • Marshall, D. (۲۰۰۲). Learning with Technology: Evidence that technology can ...
  • Miker, F. (۲۰۱۱). The roles of information communication technologies in ...
  • Owusu, K. A., Monney, K. A., Appiah, J. Y., & ...
  • Peeraer, J., & Van Petegem, P. (۲۰۱۱). Information and communication ...
  • Piccoli, G., Ahmad, R., & Ives, B. (۲۰۰۱). Web-based virtual ...
  • Sang, G., Valcke, M., Braak, J. V., & Tondeur, Jo. ...
  • Shekari, A., Rahimi, A., & Jaberei moghadam, A. (۲۰۱۰). Epistemological ...
  • Willemes, M. (۲۰۰۵). Values in education: A challenge for teacher ...
  • نمایش کامل مراجع