نقش پنج عامل بزرگ شخصیت و سازگاری اجتماعی در پیش بینی تعلل ورزی آموزشی دانش آموزان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 150

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-9-2_005

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

تعلل ورزی پدیده ای رفتاری است که به معنای به تاخیر انداختن تکالیف، توصیف شده و موجب ایجاد استرس، احساس گناه و کاهش شدید بازدهی فردی می شود. هدف پژوهش حاضر تعیین نقش پنج عامل بزرگ شخصیت و سازگاری اجتماعی در تعلل ورزی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری متشکل از همه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان سلماس بود که براساس فرمول کوکران، ۲۵۴ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها، پرسشنامه های تعلل ورزی آموزشی (PAS)، پنج عامل اصلی شخصیت (BFI)، و سازگاری سینها و سینگ (۱۹۹۳) به کار گرفته شد.نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد از بین مولفه های شخصیت، روان رنجورخویی به صورت مثبت و وظیفه شناسی به صورت منفی تعلل ورزی را پیش بینی می کند. همچنین، سازگاری اجتماعی نیز به صورت معناداری تعلل ورزی را تبیین می کند.با توجه به اهمیت ویژگی های شخصیت و سازگاری اجتماعی در تبیین تعلل ورزی آموزشی، تقویت سازگاری اجتماعی و تغییر ویژگی های شخصیت نقشی مهم در رفع تعلل ورزی آموزشی دارد.

نویسندگان

فرهاد غدیری

دانشجوی دکتری روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

کریم عبدالمحمدی

دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روان شناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

خوشدوی ابراهیم زاده

دانشجوی دکتری روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بررسی رابطه افسردگی و اهمالکاری با خرده مقیاس های سازگاری در دختران دبیرستانی [مقاله کنفرانسی]
  • احیاکننده، منیژه، یوسفی، فریده، و خرمائی، فرهاد (۱۳۹۶). پیش بینی ...
  • امانی، رزیتا، اعتمادی، عذرا، فاتحی زاده، مریم، و بهرامی، فاطمه ...
  • باقرزاده نیم چاهی، صفورا، حسینی طبقدهی، سیده لیلا، و حافظیان، ...
  • رابطه سازگاری (AISS) با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه [مقاله کنفرانسی]
  • جوکار، بهرام، و دلاورپور، محمدآقا (۱۳۸۶). رابطه تعلل ورزی آموزشی ...
  • خانخانی زاده، هنگامه، و باقری، سحر (۱۳۹۱). اثربخشی خودآموزی کلامی ...
  • دلشاد، محمد، و حسین چاری، مسعود (۱۳۹۲). پنج عامل بزرگ ...
  • رشیدکلویر، حجت الله، قاسمی نژاد، محمدعلی، بشرپور، سجاد، عبدی، عالیه، ...
  • رضایی، زینب، و یوسفی، فریده (۱۳۹۷). رابطه بین پنج عامل ...
  • زاده محمدی، علی، احمدآبادی، زهره، و ملکی، قیصر (۱۳۹۰). رابطه ...
  • سینها، ای، کی. بی و سینگ، آر. بی (۱۳۷۷). راهنمای ...
  • گزیدری، ابراهیم، غلامعلی لواسانی، مسعود، و اژه ای، جواد (۱۳۹۴). ...
  • محسن زاده، فرشاد، جهان بخشی، زهرا، کشاورز افشار، حسین، افطاری، ...
  • نصرت آبادی، مسعود، جوشن لو، محسن، و جعفری کندوان، غلامرضا ...
  • نصری، صادق، دماوندی، محمدابراهیم، و عاشوری، اکرم (۱۳۹۳). پیش بینی ...
  • Bashir, L., & Gupta, S. (۲۰۱۹). A deeper look into ...
  • Bogg, T., & Vo, P. T. (۲۰۱۴). Openness, neuroticism, conscientiousness, ...
  • Brothen, J. L., & Wambach, M. A. (۲۰۰۱). An analysis ...
  • Ferrari J. R., O’Callaghan, J., & Newbegin, I. (۲۰۰۵). Prevalence ...
  • Hussain, I., & Sultan, S. (۲۰۱۰). Analysis of procrastination among ...
  • Ishak, N. A., daitawi, M. T., Ibrahim, Y. S., & ...
  • Jensen, M. (۲۰۱۵). Personality traits, learning and academic achievements. Education ...
  • John, O. P., & Srivastava, S. (۱۹۹۹). The Big Five ...
  • Kagan, M., Çakir, O., Ilhan, T., & Kandemir, M. (۲۰۱۰). ...
  • Karatas, H., & Bademcioglu, M. (۲۰۱۵). The explanation of the ...
  • Karatas, K. (۲۰۱۵). Correlation among academic procrastination, personality traits, and ...
  • Kim, S., Fernandez, S., & Terrier, L. (۲۰۱۷). Procrastination, personality ...
  • Krause, K., & Freund, A. M. (۲۰۱۴). Delay or procrastination ...
  • Kurtovic, A., Vrdoljak, G., & Idzanovic, A. (۲۰۱۹). Predicting procrastination: ...
  • Laverdière, O., Morin, A. J. S., St-Hilaire, F. (۲۰۱۳). Factor ...
  • Milgram, N., & Tenne, R. (۲۰۰۰). Personality correlates of decisional ...
  • Mohammadipour, M., & Rahmati, F. (۲۰۱۶). The predictive role of ...
  • Ojo, A. A. (۲۰۱۹). The impact of procrastination on students’ ...
  • Ozer B. U., Saçkes, M., & Tuckman, B. W. (۲۰۱۳). ...
  • Özer, A., & Altun, E. (۲۰۱۱). The reasons for academic ...
  • Punia, S., & Sangwan, S. (۲۰۱۱). Emotional intelligence and social ...
  • Quirk, S. E. (۲۰۱۵). Personality disorder and population mental health. ...
  • Rothblum, E. D., Solomon, L. J., & Murakami, J. (۱۹۸۶). ...
  • Sandhya, M. S., & Gopinath, T. (۲۰۱۹). The relationship study ...
  • Savithri, J. J. (۲۰۱۴). Interactive effect of academic procrastination and ...
  • Shalini, G. N. (۲۰۱۹). Impact of procrastination and time-management on ...
  • Sinha, S. (۲۰۱۰). Adjustment and mental health problem in prisoners. ...
  • Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (۱۹۸۴). Academic procrastination: ...
  • Specter, M., & Ferrari, J. (۲۰۰۰). Time orientations of procrastinators: ...
  • Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: A meta-analytic and ...
  • Steel, P., Klingsieck, K. B. (۲۰۱۶). Academic procrastination: psychological antecedents ...
  • Topman, R. M., Kruise, D., & Beijne, S. (۲۰۰۴). Digital ...
  • Yazıcı, H., & Bulut, R. (۲۰۱۵). Investigation into the Academic ...
  • نمایش کامل مراجع