بررسی فرهنگ روابط معلمان با همکاران، والدین و دانش آموزان: مدارس روستایی و چندپایه

پژوهش حاضر با هدف­ شناسایی چگونگی فرهنگ روابط معلمان با همکاران، والدین و دانش­آموزان در مدارس روستایی و چندپایه استان لرستان انجام گرفت. روش پژوهش، کیفی و از نوع توصیفی- قوم نگاری بوده است؛ نمونه بررسی­شده معلمان ابتدایی مدارس چندپایه استان لرستان است که با روش نمونه­گیری هدفمند و براساس اشباع نظری داده ها، ۱۴ معلم انتخاب شد و با ابزارهای مشاهده مشارکتی و مصاحبه عمیق نیمه­ساختاریافته داده ها جمع آوری شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها تحلیل محتوا انجام گرفت. یافته­­ها نشان داد معلمان دارای فرهنگ ارتباط مثبت و انتقادشده در ارتباط با همکاران، والدین و دانش­آموزان بودند. فرهنگ ارتباط و مشارکت معلمان در ارتباط با همکاران، والدین و دانش­آموزان باتوجه­به شرایط محیط، سطح سواد و توقع همکاران، والدین و دانش­آموزان متفاوت بود. از روابط مثبت می­توان به به­کارگرفتن اصول روابطکلامی و روابط غیرکلامی برای انتقال مفهوم درسی به دانش­آموزان، اجرای جلسه­های توجیهی برای والدین، ارتباط همراه با ادب و احترام، از روابط فرهنگی انتقادشده، می­توان به بدخواهی و بدبینی معلمان نسبت به یکدیگر، حس رقابت منفی، بی­تفاوتی و استفاده­نکردن از فکر و ایده­های یکدیگر در بین معلمان هم پایه، اهمیت دانش­آموزان بعد از مواد درسی، گوش ندادن به صدای دانش­آموزان، توقعات نابه جا والدین و بخشنامه ای بودن ارتباطات نام برد. نتایج مطالعه حاضر برای ­شناسایی تفاوت­های فرهنگی و اقدامات لازم با توجه­ به شرایط کلاس­های چندپایه در نظام آموزشی مفید و کارآمد است.