طراحی مدل عوامل موثر در شکل گیری دانش دبیران در تلفیق فناوری (مورد مطالعه: دبیران شهر شیراز)

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 207

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-8-2_011

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل عوامل موثر در شکل­گیری دانش ضروری برای دبیران در تلفیق فناوری است. پژوهش حاضر از منظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش دبیران مقطع متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی ۹۳ -۹۴ است که تعداد آن ها ۵۸۲۴ نفر (زن و مرد) بود. براساس فرمول کوکران، ۲۵۵ نفر با روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها پرسشنامه های­ ساهین (۲۰۱۱)، چای و همکاران (۲۰۱۱)، نیدرهاوزر و پرکمن (۲۰۰۸)، و چنن- موران و ولفولک هوی (۲۰۰۱) بود. برای آزمون فرضیه­های پژوهش مدل سازی معادلات ساختاری استفاده گردید. یافته­ها نشان داد بین همه حوزه­های دانش محتوایی تربیتی فناوری همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد و دانش محتوا، دانش تربیتی، دانش محتوای فناوری، دانش تربیتی فناوری، دانش محتوای تربیتی بر دانش محتوایی تربیتی فناوری (دانش ضروری معلم) اثر مستقیم دارند. علاوه بر این، دانش فناوری، دانش محتوا و دانش تربیتی به طریق غیرمستقیم بر دانش محتوایی تربیتی فناوری تاثیر دارند و بیشترین اثر کل مربوط به دانش محتواست.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی معلم ، دانش محتوایی تربیتی فناوری ، عوامل درون فردی

نویسندگان

محمد حسن سیف

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

احمد رستگار

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

اعظم ظهیری

کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Agyei, D., & Keengwe,J. (۲۰۱۴). Using technology pedagogical content knowledge ...
  • Bankole, O., & Babalola, S. (۲۰۱۲).Internet use among undergraduate students ...
  • Brown, D. (۲۰۰۶). Can instructional technology enhance the way we ...
  • Chai, C. S., Koh, J. H. L., & Tsai, C. ...
  • Chai, C. S., Koh, J. H. L., & Tsai, C. ...
  • Chai, C. S., Koh, J. H. L., Tsai, C. C., ...
  • Chen, W., Lim, C., & Tan, A. (۲۰۱۰). Pre-service teachers’ ...
  • Chua, H., & Jamil, H. (۲۰۱۲). Factors influencing the Technological ...
  • Cox, S. (۲۰۰۸). A conceptual analysis of technological pedagogical content ...
  • Forbes, C., & Davis, E. A. (۲۰۰۷). Beginning elementary teachers’ ...
  • Gess-Newsome, J. (۱۹۹۹). Pedagogical content knowledge: An introduction and orientation. ...
  • Grossman, P. L. (۱۹۹۰). The making of a teacher: Teacher ...
  • Hall, G. E. (۲۰۱۰). Technology’s Achilles heel: Achieving high-quality implementation. ...
  • Hiğde, E. Uçar, M., & Demir, C. (۲۰۱۴). The investigation ...
  • Hofer, M., &Grandgenett, N. (۲۰۱۲). TPACK Development in Teacher Education: ...
  • Karadeniz, S., &Vatanartıran, S. (۲۰۱۳). Adaptation of a TPACK survey ...
  • Kavanoz. S., Yüksel. H. G., & Ozcan. E. (۲۰۱۵). Pre-service ...
  • Keller, J. M. (۲۰۱۰). Motivational design for learning and performance: ...
  • Kim, C., & Keller, J. M. (۲۰۱۱). Towards technology integration: ...
  • Kim, M., C., Kim, K. M., Lee, C., & Spector, ...
  • Koehler, M. J., & Mishra, P. (۲۰۰۹). What is technological ...
  • Koh, J. H. L., Chai, C. S., & Tsai, C. ...
  • Koh, J. H. L., Woo, H. L., & Lim, W. ...
  • Lin, C. C., Yu, W. W., Wang, J., & Ho, ...
  • Mishra, P., & Koehler, M. J. (۲۰۰۶). Technological pedagogical content ...
  • Niederhauser, D. & Perkmen,S. (۲۰۰۸). Validation of the intrapersonal technology ...
  • Pamuk, S., Ergun, M., Cakir, R. H., Yilmaz, & B., ...
  • Polly, D., Mims, C., Shepherd, C. E., & Inan, F. ...
  • Sahin, I. (۲۰۱۱). Development of Survey of Technological Pedagogical and ...
  • Schmidt, D., Baran, E., Thompson, A., Koehler, M., Punya, M., ...
  • Shulman, L. (۱۹۸۶). Those who understand: Knowledge growth in teaching. ...
  • Stewar, J. (۲۰۱۲). Interapersonal factors affecting technological pedagogical content knowledge ...
  • Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (۲۰۰۱). Teacher efficacy: Capturing ...
  • Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. K. (۱۹۹۰). ...
  • نمایش کامل مراجع