Critical Thinking, Writing Strategy Use, L۲ Writing Anxiety and L۲ Writing Performance: What are the Relations?
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 133
فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ELT-12-25_010
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
چکیده مقاله:
AbstractThe present study examined relationships among critical thinking, writing strategy use, second/foreign language (L۲) writing anxiety, and L۲ writing performance of Iranian English as a foreign language (EFL) learners. To this end, ۱۰۰ homogenized EFL learners (۵۷ female learners and ۴۳ male learners) filled out Facione and Facione’s (۱۹۹۳) California Critical Thinking Skills Test-form B (CCRST), Petric and Czarl’s (۲۰۰۳) Writing Strategy Questionnaire (WSQ), Cheng’s (۲۰۰۴) Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI), and the second task of the academic version of IELTS exam. Multiple correlation analyses revealed a significant positive relationship between L۲ writing performance and writing strategy use; and L۲ writing performance and critical thinking. Results also revealed a significant negative relationship between L۲ writing performance and L۲ writing anxiety. Furthermore, it was found that L۲ writing anxiety was a stronger predictor of L۲ writing performance. Additionally, the results of one-way MANOVA showed a significant difference between Iranian male and female EFL learners regarding both their L۲ writing performance and L۲ writing anxiety. These results emphasize the inclusion of pre-planned writing sessions for Iranian EFL learners which can help foster critical thinking skills and writing strategy use, reduce L۲ writing anxiety and hopefully, improve their L۲ writing ability. Key words: Critical thinking, EFL learners, L۲ writing anxiety, L۲ writing performance, writing strategy use.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
الاهه ساعدپناه
Department of English Language, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
محمد هادی محمودی
Department of English, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :