بررسی تاثیر بهزیستی روان شناختی، تسلط داشتن بر محیط، رشد شخصی و روابط مثبت با دیگران در کاهش اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر بهزیستی روان شناختی، تسلط داشتن بر محیط، رشد شخصی و روابط مثبت با دیگران در کاهش اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر اردبیل در سال ۱۴۰۱ بود که به صورت در دسترس از بین آنها ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه های تحت مطالعه انتخاب شدند و به پرسشنامه های استاندارد بهزیستی روانشناختی ریف و اختلال اضطراب اجتماعی ایلینا جرابک جواب دادند. که پس از جمع آوری داده های بدست آمده، با استفاده از آزمون رگرسیون ساده و چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج پژوهش نشان داد که ابعاد متغیر بهزیستی روانشناختی (پذیرش خود، تسلط محیطی، روابط مثبت با دیگران، هدف در زندگی، رشد فردی و استقلال) به عنوان متغیرهای پیش بین و اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان به عنوان متغیر ملاک مورد تحلیل قرار گرفت و طبق نتایج تاثیر ابعاد بهزیستی روانشناختی در همه ابعاد معنیدار است و متغیر پذیرش خود با کمترین میزان تاثیر((BETA=-۰/۳۶، تسلط محیطی با بیشترین میزان (BETA=-۰/۶۹)، روابط مثبت با دیگران (BETA=-۰/۴۷)، هدف در زندگی (BETA=-۰/۵۶)، رشد فردی با بیشترین میزان (BETA=-۰/۶۹) و استقلال (BETA=-۰/۶۲) متغیر اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان را پیش بینی میکنند و میتوان نتیجه گرفت که متغیر بهزیستی روانشناختی با تمام ابعادش در کاهش اختلال اضطراب اجتماعی تاثیر مستقیم معنی داری دارند.