هوش معنوی معلمان و چابکی سازمانی مدارس شهرستان ساوه

این پژوهش به ارتباط ابعاد هوش معنوی معلمان و چابکی سازمانی مدارس شهرستان ساوه در سال تحصیلی پرداخته است.پژوهش حاضر، از نظر روش، همبستگی و بر حسب هدف، نظری است جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان مدارس ابتدایی دخترانه شهر ساوه تشکیل می دهند که تعداد آنها برابر با ۳۹۲ نفر می باشد. که براساس فرمول کوکران عبارتند از کلیه معلمان مدارس دخترانه ابتدایی شهر ساوه تشکیل می دهند که از این جامعه، نمونه ای ۱۰۹ نفری انتخاب شده و از آنان خواسته شد تا به پرسشنامه های "هوش معنوی" و "چابکی سازمانی" پاسخ دهند. ابزار پژوهش در پرسشنامه هوش معنوی کینگ((۲۰۰۸ در سال ۲۰۰۸ توسط کینگ طراحی و ساخته شد. این پرسشنامه دارای ۲۴ گویه ا دارای ۲۴ ماده بوده و هدف آن سنجش میزان هوش معنوی از ابعاد مختلف (تفکر وجودی انتقادی، تولید معنای شخصی، بسط حالت هشیاری، آگاهی متعالی) بر اساس لیکرت پنج گزینه ای می باشد .پرسشنامه چابکی سازمانی گلدمن و همکاران ( (۲۰۱۱ استفاده شده است .جهت برآورد پایایی پرسشنامه هوش معنوی، از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که این ضریب برای مولفه تفکر انتقادی، برابر با ۰/۸۴، تولید معنی بخشی برابر با ۰/۸۰، آگاهی متعالی برابر با ۰/۷۴، توسعه حالت هوشیاری برابر با ۰/۸۰و برای کل پرسشنامه برابر با ۰/۹۵بدست آمد.همچنین همسانی درونی پرسشنامه چابکی سازمانی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برابر با ۰/۹۶ برآورد گردید. و سپس در نمونه اصلی اجرا شده از آزمون های آماری کلموگروف-اسمیرنوف (برای بررسی نرمال بودن توزیع داده ها) ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره به منظور آزمون فرضیه های پژوهش در بسته نرم افزار SPSS نسخه (۲۰) استفاده شد. و در نهایت مشخص شد که هوش معنویی با چابکی سازمان رابطه دارد