چالش ها و مشکلات مربیان پیش دبستانی

هدف اصلی پژوهش حاضر، شناسایی چالش ها و مشکلات مربیان پیش از دبستان و ارائه راهکارهای جهت اصلاح و بهبود آنها می باشد. روش پژوهش، کاربردی از نوع ­ترکیبی (کمی­و­کیفی) و جامعه­ی­آماری پژوهش در بخش کیفی، شامل کلیه­ی مربیان پیش دبستانی شهرستان آق قلا است. در بخش­کیفی از نمونه گیری گلوله­برفی استفاده شد که بر این اساس ۱۵ نفر که شامل خبرگان این حوزه در زمینه ی برنامه درسی و اجرای دوره پیش دبستانی و دارای تجربه بلند مدت در زمینه تدریس دوره ی پیش دبستانی بودند، انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مصاحبه های نیمه ساختار یافته جهت دستیابی به مشکلات و چالش های مربیان دوره پیش دبستانی بود. سپس به منظور سنجش متغیرهای پژوهش، پرسشنامه­ی محقق ساخته بر اساس یافته های حاصل از نظریه برخاسته از داده ها و از طرح نوخاسته گلیزر بر اساس طیف لیکرت ۷ درجه ای طراحی شد که مشتمل بر ۵، ۲ و ۳ سوال در زمینه دانش، مهارت و آموزش بود. سپس به منظور بررسی سوالات پژوهش از رویکرد دو مرحله ای استفاده شد و از نظرکمی به­ کمک ۱۲ نفر از اساتید ضریب­ روایی­محتوا (CVR) و شاخص ­روایی­محتوا (CVI) بررسی و تایید شد. همچنین پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای­کرنباخ به طور میانگین ۸۷/۰ بدست­آمد و درنهایت برازندگی آن با تحلیل عاملی تاییدی، موردپذیرش قرارگرفت. براساس نتایج بدست­آمده ۳ مولفه ی دانش، مهارت و آموزش به عنوان مولفه های موثر بر کیفیت اجرای دوره ی پیش دبستانی شناخته شدند و وضعیت مولفه های مذکور که در ارتقای کیفیت اجرای کارورزی موثر بودند، از دیدگاه خبرگان این حوزه در زمینه ی برنامه درسی و دارای تجربه بلند مدت در زمینه تدریس دوره ی پیش دبستانی بودند ارزیابی گردید.