اعتباریابی ابزاری جهت سنجش میزان کاربست راهبردهای ارتقاء مهارتهای مورد نیاز قرن ۲۱ در دانش آموزان مدارس متوسطه شهرستان یزد از دیدگاه دبیران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱

پژوهش حاضر به منظور اعتباریابی ابزاری جهت سنجش میزان کاربست راهبردهای ارتقاء مهارتهای مورد نیاز قرن ۲۱ دانش آموزان مدارس متوسطه در شهرستان یزد انجام پذیرفت. روش تحقیق، توصیفی - پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه ی دبیران زن به تعداد ۹۸۶ نفر که در ۸۶ مدرسه متوسطه دخترانه شهرستان یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به کار بودند. برای انتخاب این نمونه از روش خوشه ای چند مرحله ای استفاده گردید. ابزار مورد استفاده دراین پژوهش، شامل پرسشنامه ای درباره مهارتهای مورد نیاز قرن۲۱ دانش آموزان راویتز ۲۰۱۲) )، که برمبنای مقیاس لیکرت طراحی شده است. روایی محتوایی وصوری آن با مراجعه به اساتید علوم تربیتی و روانشناسی مورد تایید قرار گرفت. برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد.و برای تحلیل داده های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون، آزمونهای تحلیل عاملی با چرخش واریماکس، کرویت بارتلت، کفایت نمونه بردار ی( (KMO استفاده گردید. نتیجه تحلیل عاملی با استفاده از روش واریماکس بیانگر وجود هشت عامل: مهارت انتقادی، مهارت همکاری، مهارت ارتباطی، مهارت خلاقیت ونوآوری، مهارت مدیریت خویش، مهارت روابط جهانی، مهارت روابط محلی، مهارت فن آوری اطلاعات و ارتباطات بود که در مجموع((۵۷.۲۵ درصد از واریانس کل آزمون را تبیین کردند. ضریب آلفای کرونباخ برای کل آزمون (۰.۹۵) درصد و خرده مقیاسهای؛ مهارت انتقادی((۰.۷۸، مهارت همکاری (۰.۸۵)، مهارت ارتباطی((۰.۷۵، مهارت خلاقیت ونوآوری((۰.۸۵، مهارت مدیریت خویش ۰.۸۵) )، مهارت روابط جهانی( (۰.۸۸، مهارت روابط محلی((۰.۸۵، مهارت فن آوری اطلاعات و ارتباطات((۰.۹۲ به دست آمد. و درنتیجه این پرسشنامه ابزاری معتبر با روایی بالا برای استفاده در پژوهشهای آموزشی و پژوهشی می باشد.