بررسی نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی در مهارت های مقابله با استرس دانش آموزانمتوسطه

پژوهش حاضر باهدف بررسی بررسی نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی در مهارت های مقابله با استرس دانش آموزان متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده که جامعه آماری آن تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان بافق در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود و از این جامعه آماری ۲۲۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و برمنبای فرمول کوکران از تعداد ۱۰۰۰ نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامهسبک های مقابله با استرس و پرسشنامه راهبردهای شناختی و فراشناختی استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از ازمون های ضریب همبستگی در SPSS-۱۸ انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که ارتباط معنی داری بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با مهارت های مقابله با استرس دانش آموزان وجود داشت. P<۰/۰۱ علاوه بر این نتایج نشان داد داشت که راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی قادر به پیش بینی مهارت های مقابله با استرس دانش آموزان بودند. طبقیافته های به دست آمده میتوان گفت که راهبردهای شناختی و فراشناختی متغیرهای مهمی برای مهارت های مقابله با استرسدانش آموزان هستند. بنابراین باید در تحقیقات مربوط به مهارت های مقابله با استرس، توجه ویژه ای به راهبردهای شناختیو فراشناختی داشت