تعیین رابطه بین تعهد تحصیلی با ادراک شایستگی ، باورهای فراشناخت مثبت بامیانجیگری اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بابک

پژوهش حاضر بدنبال تعیین رابطه بین تعهد تحصیلی با ادراک شایستگی، باورهای فراشناختی مثبت بامیانجیگری اشتیاق تحصیلی دردانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر بابک در سال ۱۴۰۱ بوده است.تحقیق موجود یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری ازبین پژوهش کلیه دانش آموزاندختر مقطع متوسطه در سال ۱۴۰۱ که به تعداد ۸۷۶۵ نفر می باشند. نمونه پژوهش ۳۰۰ نفر به روشنمونه گیری از نوع تصادفی خوشه ای و براساس جدول مورگان بوده است . ابزار این پژوهش تعهدتحصیلی هیومن و ووگل ۲۰۱۵ ،ادراک شایستگی هارتر ۱۹۸۲ ، باورهای فراشناخت مثب تولز و کارترایت -هاتون ۱۹۹۷ ، اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران ۲۰۰۲ بوده است. نتایج حاصلاز آزمون همبستگی نشان میدهد رابطه معنادار بین ادراک شایستگی ، باورهای فراشناختی مثبت و اشتیاقتحصیلی با تعهد تحصیلی است. همچنین نتایج نشان دهنده رابطه معنادار بین ادراک شایستگی و باورهایفراشناختی مثبت با اشتیاق تحصیلی است. ادراک شایستگی و باورهای فراشناختی مثبت علاوه بر تاثیرمستقیم، به طور غیرمستقیم و از طریق اشتیاق تحصیلی نیز بر تعهد تحصیلی تاثیر می گذارد