نقد و بررسی مدل آموزشی اخلاق مجازی هریسون

تغییر آموزش از محیط حضوری به مجازی به رغم داشتن مزایا، چالش برانگیز بوده است. یکی از اینچالش های مهم این فضا، معضلات اخلاقی بوده که به دلیل عدم رعایت چارچوب های اخلاقی وفقدان زیرساخت های مناسب به مسئله ای مهم و مخاطره آمیز تبدیل شده است. در همین راستا بررسیو حل مسائل اخلاقی آموزش مجازی نیازمند تدوین چارچوب های نظری خاصی است. یکی ازمدلهایی که در این حوزه ی تدوین شده مدل آموزش اخلاقی هریسون است. این مدل بر پایه تلفیقنظریات حوزه ی اخلاق هنجاری به ویژه ادغام نظریات اخلاقی وظیفه گرایی، فایده گرایی(نتیجه گرایی) و فضیلت محور گردآوری شده و تصور بر این است که چنین مدل اخلاقی می تواندجهت مقابله با آسیب های مجازی بکار گرفته شود. لذا پژوهش حاضر با هدف نقد و بررسی مدلآموزشی اخلاق مجازی هریسون در حوزهی تربیت اخلاقی در فضای مجازی تدوین شده است. اینپژوهش با روش توصیفی_تحلیلی در پی پاسخ دادن به این سوالات است که: آیا اخلاق هنجاریمی تواند چارچوب مناسبی برای تربیت اخلاقی در فضای مجازی باشد؟ آیا تلفیق نظریات حوزه یاخلاق هنجاری می تواند به حل چالش ها و مسائل اخلاقی حوزه ی تعلیم و تربیت در فضای مجازیدر سطح محلی و جهانی کمک کند؟ در انتها باتوجه به نقدهایی که بر این مدل وارد می شود اینبرداشت ایجاد می شود که تلفیق نظریات حوزه ی اخلاق هنجاری نمی تواند به شیوه ی صحیحپاسخگوی نیاز جوامع (در سطح جهانی و ملی) در جهت مقابله با معضلات اخلاقی در فضای مجازی باشد.