تاثیر مشاهده الگوی زنده و ویدئویی بر فعال سازی نورون های آینه ای در مهارت روپایی فوتبال

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 156

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-5-17_006

تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1401

چکیده مقاله:

هدف: هدف پژوهش حاضر،تعیین تاثیر مشاهده الگوی زنده و ویدئویی بر فعال­سازی نورون­های آینه­ای در مهارت روپایی فوتبال بود. روش:۲۴ شرکت­کننده در المپیادهای دانش­آموزی به­طور داوطلبانه در این تحقیق شرکت کرده و به­صورت تصادفی و جفت شده در دو گروه مشاهده الگوی زنده و ویدئویی قرارگرفتند. امواج مغزی در حالت استراحت، مشاهده الگوی زنده و ویدیوئی با استفاده از دستگاه الکتروانسفالوگرافی ثبت گردید. سرکوب ریتم میو، به­عنوان شاخصی از فعالیت نورون­های آینه­ای، به صورت نسبت توان مطلق موج آلفا هنگام مشاهده الگوی زنده و ویدئویی به توان مطلق موج آلفا درحالت استراحت محاسبه شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد بین سرکوب ریتم میو دوگروه مشاهده الگوی زنده و ویدئویی در مناطق ۳C، ۴C و CZتفاوت معناداری وجود ندارد، همچنین توان مطلق موج آلفا در حالت مشاهده نسبت به استراحت در هر سه منطقه عصبی سرکوب معناداری داشته است. نتیجه­ گیری: باتوجه­ به فعال­سازی نورون­های آینه­ای در هر دو الگو، پیشنهاد می­شود مربیان در صورت محدودیت در استفاده از الگوی زنده، در آموزش مهارت­ روپایی فوتبال از نمایش ویدیوئی به­جای الگوی زنده استفاده کنند.

نویسندگان

فرزانه حاتمی

استادیار رفتار حرکتی،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.

فرشید طهماسبی

استادیار رفتار حرکتی،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.

علی یوسف پور

کارشناس ارشد رفتار حرکتی،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Bandura, A. (۱۹۹۷). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; ...
  • Bandura, A.(۱۹۸۶). Social foundations of thougth and action: A social ...
  • Cheng, Y., Lee, P.L., Yang, Ch.Y., Lin, Ch.P., Hung, D., ...
  • Fabbri, D., & Rizzolatti, G.M. (۲۰۰۸). Mirror neurons and mirror ...
  • Hatami, F., Tahmasbi, F., & Hatami Shahmir, E. (۲۰۱۷). The ...
  • Hatami, F., Tahmasbi, F., & sheikhi, S. (۲۰۱۷).The Effects of ...
  • Jarvelainen, J., Schurmann, M., Avikainen, S., & Hari, R. (۲۰۰۱). ...
  • Kim, T., & Cruz, A. (۲۰۱۱). Differences in brain activation ...
  • Magill, R. A. (۲۰۰۷). Motor learning and control: Concepts and ...
  • Maleki, F., Shafinia, P., Zarghami, M. & Ostavan, Z. (۲۰۱۲). ...
  • MoradiFarsani, N., TaheriTorbati, H.R., & Saberi Kakhki, A.R. (۲۰۱۷). The ...
  • Moriguchi, Y., Hiraki, K. (۲۰۱۴). Neural basis of learning from ...
  • Pirmoradian. M., Movahedi, A.R., & Bahram, A. (۲۰۱۳). A Comparative ...
  • Reo, J.A., & Mercer, V.S. (۲۰۰۴). Effects of live, videotaped, ...
  • Rizzolatti, G., & Craighero, L. (۲۰۰۴). The mirror-neuron system. Annual ...
  • Rizzolatti G, Fadiga L, Fogassi L, Gallese V. Premotor cortex ...
  • Seif, A.A. (۲۰۰۶). Modern Psychology. Sixth Edition. Tehran. Douran publication ...
  • Shimada, S., & Hiraki, K. (۲۰۰۶). Infant's brain responses to ...
  • نمایش کامل مراجع