مقایسه تاثیر آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر آیات قرآن کریم و مدل EC بر باورهای فراشناختی دانش آموزان دختر پایه هفتم شهرستان فراهان

هدف از انجام پژوهش، بررسی تاثیر آموزش سواد رسانه ­ای مبتنی بر آیات قرآن و مولفه ­های مدل EC بر باورهای فراشناختی دانش ­آموزان بود. روش پژوهش از نوع نیمه ­آزمایشی و طرح پیش­ آزمون-پس­ آزمون با گروه کنترل می ­باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش ­آموزان دختر پایه هفتم شهرستان فراهان  که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهد. روش نمونه­ گیری از نوع در دسترس و از تنها مدرسه دخترانه متوسطه اول شهر فرمهین سه کلاس انتخاب و دانش ­آموزان این کلاس­ ها به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش اول، آموزش سواد رسانه­ ای مبتنی بر آیات قرآن کریم؛ آزمایش دوم آموزش سواد رسانه­ ای در چارچوب مولفه ­های مدل EC و گروه کنترل تحت آموزش ­های رایج قرار گرفتند. برای گردآوری داده ­ها از پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و کاترایت-هاتون با پایایی ۹۱/۰ و به منظور تجزیه و تحلیل داده­ ها از تحلیل کوواریانس و ضریب اتا استفاده شد. نتایج پژوهش بیانگر وجود تفاوت معنی ­دار (۰۰۱/۰(p< در دو گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود اما  شاخص اندازه اثر (ضریب اتا) به دست آمده حاکی از این است که آموزش سواد رسانه ­ای مبتنی بر آیات قرآن ۳/۵۴ و آموزش سواد رسانه ­ای در چارچوب مدل EC ۸/۳۲ از میزان باورهای فراشناختی دانش­ آموزان را ارتقاء می ­دهد. در نتیجه می­ توان گفت آموزش سواد رسانه ­ای در چارچوب آیات قرآن کریم می تواند باورهای فراشناختی دانش­ آموزان را به میزان قابل ملاحظه­ ای ارتقاء بخشد.