بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر مشکلات عصب روان شناختی و تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان قلدر دارای اختلال بیش فعالی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 118

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-21-4_009

تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1401

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر مشکلات عصب روان شناختی و تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان قلدر دارای اختلال بیش فعالی انجام شد. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با گروه گواه و پیش آزمون و پس آزمون همراه با گمارش تصادفی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمام دانش آموزان قلدر دارای اختلال بیش فعالی شهرستان اردکان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بود. با روش نمونه گیری در دسترس، ۲۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دوگروه ۱۳ نفری (آزمایش و گواه) جایگزین شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های استاندارد مشکلات عصب روان شناختی کانرز (۲۰۰۴) و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی، کرایچ و اسپینهاوم (۲۰۰۱) در مراحل پیش آزمون، پس آزمون پاسخ دادند. گروه آزمایش مداخله تئوری انتخاب را در ۱۲ جلسه یک ساعته و هر هفته دو جلسه دریافت کردند، در صورتی که گروه گواه هیچ گونه مداخله ای را طی مدت زمان انجام پژوهش دریافت نکردند. در پایان نیز داده های پژوهش با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و در سطح معنا داری ۰۰۵/۰ تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین نمره های مشکلات عصب روان شناختی و تنظیم شناختی هیجان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه، در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری پیدا کرده است (۰۰۱/۰>p). نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش، آموزش تئوری انتخاب می تواند به عنوان یک روش مداخله ای موثر در کاهش مشکلات روان شناختی دانش آموزان قلدر دارای اختلال بیش فعالی مورد توجه قرار گیرد.

نویسندگان

مهدی شمالی احمدآبادی

Payame Noor University of Ardakan

عاطفه برخورداری احمدآبادی

Payame Noor University of meybod

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اباذری ک.، مهدوی م.، درویشی ا. (۱۳۹۵) «ویژگی های عصب ...
  • اسمری برده زرد ی.، رسولی ر.، اسکندری ح. (۱۳۹۶) «اثربخشی ...
  • اصغری شربیانی ع.، بشرپور س. (۱۳۹۷) «نقش میانجی همدلی در ...
  • امام دوست ز.، تیموری س.، خوی نژاد غ.، رجایی ع. ...
  • باقری س.، آقازیارتی ع.، رستمی م.، هوشی ن. (۱۳۹۷) «اثربخشی ...
  • برزگر بفرویی ک.، خضری ج. (۱۳۹۲) «بررسی میزان شیوع انواع ...
  • بشرپور س.، مولوی پ.، شیخی س. (۱۳۹۱) «بررسی ارتباط شیوه ...
  • جدیدی م.، عابدی ا. (۱۳۹۰) «انطباق و هنجاریابی پرسشنامه نوروسایکولوژی ...
  • حسنی ج. (۱۳۸۹) «خصوصیات روان سنجی پرسشنامه نظم جویی شناختی ...
  • دلی لر س.، هواسی ن. (۱۳۹۸) «اثربخشی واقعیت درمانی گروهی ...
  • راخ ن. (۱۳۹۷) «بررسی تاثیر آموزش واقعیت درمانی گروهی بر ...
  • سهرابی ز.، میکائیلی ن.، عطادخت ا.، نریمانی م. (۱۳۹۸) «مقایسه ...
  • شعاعی ل.، ویدا و.، بلک ه.، باغبدرانی ش. (۱۳۹۷) اثربخشی ...
  • صدری دمیرچی ا.، خزان ک.، درگاهی ش. (۱۳۹۵) «اثربخشی واقعیت ...
  • علیزاده ح. (۱۳۸۴) «تبیین نظری اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی: الگوی ...
  • قربانعلی پور م.، نجفی م.، علیرضالو ز.، نسیمی م. (۱۳۹۳) ...
  • قریشی م.، بهبودی م. (۱۳۹۶) «اثربخشی آموزش واقعیت درمانی گروهی ...
  • کاظم آبادی فراهانی ز.، کرمی ا. (۱۳۹۸) «تاثیر درمان گروهی ...
  • گلسر و. (۱۳۹۸) «تئوری انتخاب» ترجمه: علی صاحبی، تهران: انتشارات ...
  • گنجی م. (۱۳۹۷) روان شناسی کودکان استثنایی، چاپ پنجم، تهران: ...
  • لطفی س. (۱۳۹۳) «شیوع قلدری در مدارس و رابطه آن ...
  • مرادی ع.، باباخانی و.، امیری مجد م.، جعفری ع. (۱۳۹۸) ...
  • مشیریان فراحی م.، مشیریان فراحی م.، آقا محمدیان شعرباف ح.، ...
  • مظاهری تهرانی، م. ع.، شیری ا.، ولی پور م. (۱۳۹۴) ...
  • میرمهدی د.، شجاعی ف. (۱۳۹۵) «بررسی و مقایسه نیمرخ مهارت ...
  • نجفی ف.، فرامرزی س.، ملک پور م. (۱۳۹۸) «اثربخشی آموزش ...
  • نریمانی م.، کاظمی ن.، صالحی م. (۱۳۹۸) «اثربخشی آموزش برنامه ...
  • نوری پور لیاولی ر.، حسینیان س.، افروز غ. ع.، بخشانی ...
  • اثربخشی آموزش واقعیت درمانی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان زنان با تجربه خیانت همسر [مقاله کنفرانسی]
  • Berry, D., Costanzo, D. M., Elliott, B., Miller, A., Miller, ...
  • Coolidge, F. L., DenBoer, J. W., & Segal, D. L. ...
  • de Oliveira Cardoso, C., Seabra, A. G., Gomes, C. M. ...
  • Diamond, A. (۲۰۱۳). Executive functions. Annual review of psychology, ۶۴, ...
  • Dietrich, L., & Zimmermann, D. (۲۰۱۹). How aggression-related mindsets explain ...
  • Garnefski, N., & Kraaij, V. (۲۰۰۶). Cognitive emotion regulation questionnaire–development ...
  • Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (۲۰۰۱). Negative life ...
  • Grigsby, J., & Stevens, D. (۲۰۰۰). The Neurodynamics of Personality. ...
  • Jansen, D. E., Veenstra, R., Ormel, J., Verhulst, F. C., ...
  • Jenkins, L. N., Demaray, M. K., & Tennant, J. (۲۰۱۷). ...
  • Jie, J., He, Y., Lu, C., Deng, X., Gao, X., ...
  • Keder, R., Sege, R., Raffalli, P. C., & Augustyn, M. ...
  • Kelsey, C., Zeman, J., & Dallaire, D. (۲۰۱۷). Emotion correlates ...
  • Kudang, R. E., Mustaffa, M. S. B., Sabil, S., Khan, ...
  • O'Connor, P. T. (۲۰۰۴). Forensic neuropsychology: analysis of neuropsychology in ...
  • Rieffe, C., Camodeca, M., Pouw, L. B., Lange, A. M., ...
  • Schutte, N. S., & Malouff, J. M. (۲۰۱۱). Emotional intelligence ...
  • Silva, J. L. D., Oliveira, W. A. D., Mello, F. ...
  • Spence, S. H., De Young, A., Toon, C., & Bond, ...
  • Spreen, O. (۱۹۸۹). The relationship between learning disability, emotional disorders, ...
  • Stutey, D. M., & Wubbolding, R. E. (۲۰۱۸). Reality play ...
  • Taylor, L. A., Climie, E. A., & Yue, M. W. ...
  • Thornberg, R., Hunter, S. C., Hong, J. S., & Rönnberg, ...
  • Walsh, B. T. (۲۰۱۹). Diagnostic categories for eating disorders: Current ...
  • نمایش کامل مراجع