آسیب شناسی آموزش علم اطلاعات و دانش شناسی: نظریه زمینه ای
محل انتشار: مجله دانش شناسی، دوره: 13، شماره: 50
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QJEI-13-50_004
تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1401
چکیده مقاله:
هدف: هدف شناسایی آسیب های آموزش در رشته علم اطلاعات و دانش شناسی از منظر متخصصان برنامه ریزی رشته است. روش پژوهش: پژوهش رویکرد کیفی داشته و با استفاده از روش نظریه زمینه ای انجام شده است. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه های عمیق یافته بود و تجزیه وتحلیل و کدگذاری داده ها : باز، محوری و انتخابی، با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد. جامعه پژوهش شامل ۱۴ نفر اعضای کمیته برنامه ریزی علم اطلاعات و دانش شناسی و هیئت علمی چهار دانشگاه مختلف که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته ها: عوامل موثر بر آسیب شناسی آموزش شامل تجهیزات آموزشی ،زیرساخت های فناوری، عوامل انسانی، برنامه ریزی درسی ، اهمیت موضوعات درسی، فعالیت های حرفه ای، جذابیت رشته، روش تدریس، مشکلات کسب وکار، فقدان منابع مالی، سونامی مدرک گرایی، ضعف بینش اجتماعی شناسایی شدند. نتیجه گیری : رفتارهای اجتماعی،کارآفرینی، تقویت دانش نظری، همگرایی با جامعه،ارزیابی عملکرد، کیفیت فارغ التحصیلان، آموزش مداوم، بازنگری دروس به عنوان راهبردهایی جهت رفع موانع آسیب های آموزش استنتاج شد که به کارگیری راهبردها منجر به پیامدهای پویاسازی آموزش، تعیین شاخص های عملکردی، و آینده نگری خواهد شد. عوامل موثر در آسیب شناسی آموزش در قالب الگو ارائه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا رضازاده
دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی . مشهد. ایران
زهره میرحسینی
دانشیارعلم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال