بررسی بدفهمی های دانش آموزان در حل مسئله سال هشتم در درس ریاضی (مدارس متوسطه اول دخترانه آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱)

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش سبک های یادگیری میدان بسته/ناوابسته بر رابطه بین عملکرد ریاضی دانش اموزان و هر یک از هوش های چند گانه در دانش آموزان دختر سال هشتم متوسطه دوره اول شهرستان بندرعباس می باشد. روش تحقیق به شکل میدانی بوده و آزمون سبک های یادگیری ویتکین، پرسشنامه هوش های چندگانه گاردنر و آزمون ریاضی محقق ساخته بر روی نمونه ۲۰۰ نفری برگزار گردید. یافته های تحقیق با استفاده از ازمون های آماری همبستگی و آزمون آنالیز واریانس به کمک نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته شدند. بر اساس نتایج بدست امده، رابطه بین هر یک از هوش های چندگانه با عملکرد ریاضی در دانش اموزان با سبک های یادگیری میدان بسته، میانه و میدان ناوابسته متفاوت می باشد. نتایج بدست آمده، موید این مطلب است که تفاوت های فردی نقش کالیدی در عملکرد حل مساعل ریاضی فراگیران ایفا می کند و معلمان، برنامه ریزان و والدین باید به نقش سبک های یادگیری و هوش های چندگانه به عنوان پیش بینی کننده عملکرد ریاضی توجه ویژه داشته باشند.