روش های تدریس فعال در آموزش الکترونیکی از منظر معلمان دوره ابتدایی: روش ها، پیامدها و چالش ها
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 154
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-18-1_006
تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1401
چکیده مقاله:
با توجه به نرخ بالای افت تحصیلی در دوره های الکترونیکی، طراحی آموزشی سنجیده ای که دربرگیرنده تحریک یادگیرندگان برای درگیری با محتوای آموزش باشد، می تواند اثربخشی دوره های الکترونیکی را افزایش دهد. لذا در این دوره ها بر تعامل و فعال بودن یادگیرنده تاکید شده است، به ویژه در مدارس ابتدایی که به دلیل ویژگی ها و شرایط سنی کودکان از اهمیت بیشتری برخوردار است. مطالعه حاضر باهدف بررسی روشهای تدریس فعال در آموزش الکترونیکی از منظر معلمان دوره ابتدایی انجام شده و علاوه بر چیستی روشهای مورد استفاده، پیامدهای استفاده از این روش و نیز چالشها و موانع این مسیر را از منظر آنان مورد واکاوی قرار داده است. این مطالعه ازنظر هدف، تحقیقی کاربردی و ازنظر روش گردآوری دادهها از نوع پیمایشی کیفی است. جامعه موردنظر، معلمان دوره ابتدایی مناطق ۱ و ۱۹ شهر تهران است که بهروش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. دادههای این مطالعه در نمونه ۷۴ به اشباع رسید. ابزار گردآوری دادهها مصاحبه نیمهساختار یافته است و دادههای حاصل با استفاده از روش تحلیل گرانهایم و لاندمن تجزیه وتحلیل شد. یافتهها نشان میدهد معلمان استفاده از روشهای نوین تدریس، فعالیتهای انگیزشی و امکانات کلاس الکترونیکی را برای فعال کردن دانشآموزان لازم میدانند و معتقدند این عوامل اعتمادبه نفس و یادگیری دانشآموزان را افزایش میدهد و ارزشیابی معتبر را ممکن میسازد. ازنظر آن ها موانع پیش رو، شامل ضعف زیرساختها، عدم همکاری والدین و ضعف دانش پداگوژی معلمان است. این موانع باعث شده است که معلمان از روشهای تدریس فعال، کمتر استفاده کنند و کماکان روش تدریس سنتی را مرجح بدانند. طبق یافته ها برای مشارکت یادگیرندگان برقراری رابطه صحیح و تعامل، دادن مشاوره می تواند اثربخش باشد. ازاین رو رفع موانع زیرساختی و نیز ارائه آموزشهای تخصصی به معلمان این دوره، ضروری بهنظر میرسد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب فاضلی
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد رشته آموزش و پرورش ابتدایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
مهدی واحدی
استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
زهرا رحیمی
استادیار گروه آموزش و پرورش، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران