اثربخشی مشاوره تحصیلی بر اختلال یادگیری و پرخاشگری نوجوانان دختر دارای رفتار پرخطر شهر اصفهان

پژوهش حاضر باهدف، تعیین اثربخشی مشاوره تحصیلی بر اختلال یادگیری و پرخاشگری نوجوانان دختر دارای رفتار پرخطر شهر اصفهان شهر اصفهان انجام شده است. پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون و با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان در سال ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بوده است. روش نمونه گیری به صورت دسترس بود، و ۳۰ نفر نمونه در دو گروه آزمایش ( ۱۵ ) و گروه گواه ( ۱۵ ) به صورت تصادفی گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه استاندارد پرخاشگری باس و پری( ۱۹۹۲ ) و پرسشنامه مشکلات یادگیری لکورادو و همکاران ( ۲۰۱۱ ) بود. دانش آموزان در گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه آموزش دیدند. در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، براساس آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آمار استنباطی (کوواریانس) از نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره اختلال یادگیری در نوجوانان دختر دارای رفتار پرخطر دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد ( ۰۰۱ / ۰ = P ؛ ۶۲ / ۰ = F ). و همچنین، پرخاشگری نوجوانان دختر دارای رفتار پرخطر و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت ( ۰۰۱ / ۰ = P ؛ ۵۰ / ۰ = F ). بنابراین نتیجه گیری می شود با مشاوره تحصیلی می توان اختلال یادگیریو پرخاشگری نوجوانان دختر دارای رفتار پرخطر را بهبود بخشید.