بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری با عشق به یادگیری: نقش میانجی خوشبینی تحصیلی در بین دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری با عشق به یادگیری با نقش میانجی خوشبینی تحصیلی دانشآموزان انجام گرفت. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی به روش معادلات ساختاری (SEM) بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان مقطع دوم متوسطه شهر کرج بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۳۱ نفر عنوان به نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری، خوشبینی تحصیلی و عشق به یادگیری استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد ادراک از محیط یادگیری بر خوشبینی تحصیلی اثر مستقیم دارد، خوشبینی تحصیلی بر عشق به یادگیری اثر مستقیم دارد و ادراک از محیط یادگیری از طریق خوشبینی تحصیلی بر عشق به یادگیری اثر غیر مستقیم دارد. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که ادراک از محیط یادگیری و خوشبینی تحصیلی از متغیرهای مهم و مرتبط با عشق به یادگیری است. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که ادراک از محیط یادگیری و خوشبینی تحصیلی از متغیرهای مهم و مرتبط با عشق به یادگیری است.