تاثیر محیط آموزش مجازی بر میزان یادگیری دانش آموزان با نقش میانجی اینرسی سازمانی در دوره بحران کرونا (مطالعه موردی معلمان ابتدایی شهرستان آمل)

هدف از این پژوهش، تاثیر محیط آموزش مجازی بر میزان یادگیری دانش آموزان با نقش میانجی اینرسی سازمانی در دوره بحران کرونا (مطالعه موردی معلمان ابتدایی شهرستان آمل) می باشد. تحقیق موجود، به روش های همبستگی است، و پژوهش در شرایط طبیعی انجام پذیرفته و پژوهشگر از انجام هر گونه دستکاری و کنترل خودداری نموده است. جامعه جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان شهر آمل تشکیل می دهند. باتوجه جامعه در دسترس ۲۰۰ معلمان شهر آمل به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. یافته های پژوهش نشان داد که نگرش به آموزش مجازی بر یادگیری الکترونیکی دانش آموزان آموزش و پرورش شهرستان آمل تاثیر دارد. نتیجه فرضیه نشان داد که دو متغیر دارای رابطهای مستقیم هستند. نگرش به آموزش مجازی بر اینرسی سازمانی معلمان آموزش و پرورش شهرستان آمل تاثیر دارد. نتیجه فرضیه نشان داد دو متغیر دارای رابطهای مستقیم هستند. اینرسی سازمانی بر یادگیری الکترونیکی دانش آموزان آموزش و پرورش شهرستان آمل تاثیر دارد. نتیجه فرضیه نشان داد دو متغیر دارای رابطهای مستقیم هستند. به عبارت دیگر با افزایش سطح اثر اینرسی سازمانی در معلمان، یادگیری الکترونیکی دانش آموزان افزایش می یابد. نگرش به آموزش مجازی بر یادگیری الکترونیکی دانش آموزان آموزش و پرورش شهرستان آمل از طریق اینرسی سازمانی اثر غیرمستقیم دارد.