بررسی اثربخشی آموزش مستقیم بر عملکرد و کلاس معکوس بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان پایه اول

هدف: از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مستقیم بر عملکرد و کلاس معکوس بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان پایه اول بود. روش پژوهش شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون بود. همینطور جامعه آماری دانش آموزان پایه اول شهیدمباشری دلگشا شهر هچیرود به تعداد ۳۲ نفر بودند که به روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، از آزمون معلم ساخته استفاده شد. همچنین جهت مداخله، از فیلم و محتوای آموزشی معلم ساخته بهره برداری شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها آزمون تی تک نمونه ای آمیخته انجام شد. یافته ها: تجزیه وتحلیل داده ها نشان داد: افزایش میانگین در نمره های پیشرفت تحصیلی ریاضی در روش معکوس برابر با ۰/۶۸ بود که حاکی از اندازه اثر متوسط است. و افزایش میانگین در نمره های ریاضی با آموزش مستقیم بر عملکرد برابر با ۰/۱۲ بود حاکی از اندازه اثر کوچک است. نتیجه گیری: استفاده آموزش مستقیم بر عملکرد کمتر از کلاس معکوس می تواند پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان پایه اول را در داشته باشد.