بررسی تاثیر نقش یادگیری خودراهبر بر سرزندگی تحصیلی و هیجان تحصیلی دانش آموزان مدارس متوسطه ی شهرستان زاوه

یکی از عواملی که می تواند با یادگیری خودراهبر در ارتباط باشد و اعتماد بنفس فراگیران و ظرفیت آنان برای یادگیری مستقل در محیط ها و موقعیت های آموزشی چالش برانگیز را افزایش و حس یادگیری را افزایش دهد سرزندگی تحصیلی می باشد. بررسی ها نشان می دهد مطالعات اندکی پیرامون یادگیری خودراهبر، سرزندگی تحصیلی و هیجان تحصیلی انجام شده و برآورد نقش سرزندگی تحصیلی و هیجان تحصیلی در رابطه با یادگیری خودراهبر می تواند دستاورد مهمی داشته باشد. لذا بررسی متغیرهای مرتبط با آن می تواند ماهیت این نوع از یادگیری را بیش از پیش روشن سازد. روش انجام این پژوهش کمی می باشد. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه ی دوم شهرستان زاوه می باشد که با استفاده از فرمول کوکران برای بررسی تعیین حجم نمونه۱۷۵ نفر به عنوان نمونه ی آماری در نظر گرفته شدند. در این مقاله یک فرضیه ی اصلی و چهار فرضیه ی فرعی مطرح شد که نتایج حاصل از تحلیل به تایید آنها اشاره دارد. فرضیه ی اصلی مطرح کننده ی این است که بین یادگیری خودراهبر با سرزندگی تحصیلی و هیجان تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان زاوه رابطه معناداری وجود دارد.