رابطه سواد رسانه ای با هوش هیجانی و نقش میانجی خلاقیت شناختی (مورد مطالعه: دانشآموزان دوره متوسطه شهر قم)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانهای با هوش هیجانی و نقش میانجی خلاقیت شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه در دوران کرونا انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی- همبستگی و روابط بین متغیرها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ هستند که مطابق با فرمول کوکران تعداد ۳۸۰ نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های سواد رسانه ای فلسفی (۱۳۹۳)، هوش هیجانی شات (۱۹۹۸) و خلاقیت شناختی سلطانی (۱۳۸۸) بود که برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل یافته ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر به کمک نرم افزار Spss نسخه ۲۶ و نرم افزار Amos نسخه ۲۴ استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد سواد رسانهای با هوش هیجانی رابطه معنادار داشته و مولفه های آن قابلیت تبیین متغیر فوق را دارد. همچنین نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که خلاقیت شناختی میتواند نقش واسطه ای در رابطه بین سواد رسانه ای با هوش هیجانی دانش آموزان دوره متوسطه داشته باشد.