بررسی رابطه سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دورهمتوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ هستند که مطابق با فرمول کوکران تعداد ۳۸۰ نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های سواد رسانه ای فلسفی (۱۳۹۳)، مهارت های تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) بود که برای جمع آوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل یافته ها از ضریب همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار Spss نسخه ۲۶ استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد سواد رسانه ای با مهارت های تفکر انتقادی رابطه معنادار داشته و مولفه های آن قابلیت تبیین متغیر فوق را دارد. پیشنهاد میشود جهت تقویت مهارتهای تفکر انتقادی، دوره های آموزشی سواد رسانه ای به صورت مستمر برای دانش آموزان برگزار گردد.