تاثیر برنامه درسی ایجابی با تفکر انتقادی دانشجویان

نظام آموزش و برنامه درسی در آموزش عالی به گونه ای است که به دلیل حساسات و اهمیت عملکرد دانشجویان ،ابعاد برنامه درسی ایجابی از نظر تعامل دوجانبه استاد و شاگرد و ساختار علمی برنامه درسی ، جو اجتماعی نیازمندتوجه و بازسازی است . بر این اساس رسالت استادان ، کمک به دانشجویان در گذر از یادسپاری صرف به سویرشد تفکر و نقد و خلاقیت در امور بوده بطوری که در این راستا، آموزش حاصله از تدوین برنامه درسی ، باید ضمن تقویت روحیه انتقادپذیری در استادان ، روحیه نقد و خلق و پژوهش عمیق در دانشجویان را فراهم آورد. کشف حقیقت ، افزایش دانش و توضیح پدیده ها ازجمله اهداف اساسی هر تحقیق علمی می باشد . تحقیق در علوم تربیتی نیز هدف کاربرد روش ها ی علمی در مطالعه مسائل آموزش ی - تربیتی را دارد وهدف آن نیز کشف اصول کلی یا تفسیر رفتاری است که از آن برای تبیین ، کنترل و پیش بینی رویدادهای آموزشی استفاده می شود.