نگاهی به مقوله یادگیری هیبریدی در مدارس
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 117
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPMECONF01_121
تاریخ نمایه سازی: 23 اسفند 1401
چکیده مقاله:
با ظهور تکنولوژی آموزشی ، مدارس روش های آموزشی را اتخاذ کرده اند که از محیط کلاسی معمولی متفاوت است. آموزش از راه دور در مقیاس جهانی در حال استفاده است و بسیاری از موسسات آموزشی شروع به پیاده سازی مدل های یادگیری هیبریدی کرده اند. یادگیری هیبریدی یک مدل آموزشی است که در آن برخی از دانش آموزان به صورت حضوری در کلاس شرکت می کنند، در حالی که برخی دیگر به صورت مجازی از خانه به کلاس می پیوندند. مربیان به طور همزمان با استفاده از ابزارهایی مانند سخت افزار و نرم افزار کنفرانس ویدئویی به دانش آموزان از راه دور و حضوری آموزش می دهند . در برخی موارد، کلاس های ترکیبی شامل عناصر یادگیری غیر همزمان، مانند تمرین های برخط و آموزش ویدیویی از پیش ضبط شده، برای پشتیبانی از جلسات کلاس رو در رو هستند. دوره های ترکیبی بهترین جنبه های یادگیری حضوری و برخط را ترکیب می کنند و در عین حال آموزش را برای بسیاری از دانش آموزان قابل دسترس تر می کنند. این مقاله بر اساس مطالعات کتابخانه ای و به صورتی توصیفی است و تعاریف، مدل ها و مفهوم سازی های مختلف یادگیری هیبریدیو مفاهیم آنها مورد بحث قرار می گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه بیابانی آرانی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
معصومه عظیمی
کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه کاشان
مهین رئوفی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
زهرا تاجور
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان