ضرورت برخورداری معلمان از ویژگی مدیریت در کلاس به عنوان یک چالش فرهنگی

پیشرفت هر جامعه ای به چگونگی کیفیت آموزش و پرورش آن جامعه بستگی دارد. آموزش و پرورش اگر راه دموکراسی و روش علمی پیش گیرد زمینه ی ایجاد جامعه ای پیشرفته را مهیا می سازد. تحقیقات نشان داده است که بسیاری از مشکلات ا خلاقی و اجتماعی دانش آموزان حاکی از جذاب نبودن محیط مدرسه و کشمکش های اینگونه ی آنها با معلمان و افت تحصیلی آنان بوده است. و لذا وجود مدیریت کار آمد معلمان و ایجاد شرایط لازم برای تسهیل در امر یادگیری در کلاس که مطابق نیازها و ویژگی های فراگیران باشد لازمه ی جامعه ی امروزی و راه گشای بسیاری از مشکلات نوجوانان می باشد . اینکه در فضای آموزش فعلی به جای اینکه به دانش آموزان توصیه ی نظم و انضباط شود، باید به معلمان یادآوری گردد که در اداره ی کلاسشان از روش های مدیریتی نوین استفاده گردد. و معلمان با توانمندی مدیریتی خود می توانند پایگاه و منزلت واقعی خود را حفظ کنند. اشراف معلم بر موضوعات درسی، مسائل یادگیری، الگوها، مهارت ها، روش ها، راهبردها، و فنون تدریس، از عوامل عمده ی اثر بخشی رفتار و مدیریت کلاسی می باشد. شیوه های موثر مدیریت کلاس با نتایج رفتاری و تحصیلی دانش آموزان ارتباط دارد، چارچوب هایی برای مدیریت کلاس درس از نظر فرهنگی به وجود آمده اند، اما توجه کمی به اندازه گیری و بررسی عمیق این شیوه ها، به ویژه در ارتباط با حوزه های سنتی تر مدیریت کلاس درس داده شده است. پاسخگویی فرهنگی ممکن است به عنوان توسعه سایر روش های مدیریت کلاس درس عمل کند. تجهیز معلمان به مهارت های کارآمد مدیریتی،در برنامهریزی برای آموزش های حرفهای، ضرورتی غیر قابل انکار است؛ بنابراین برخورداری معلمان از ویژگی مدیریت در کلاس درس و شناخت عوامل موثر بر سبک های اثربخش مدیریت کلاس به منزله ی پیشنیازی در طراحی روشهای توسعه ی سبک ها و مهارت های مدیریتی، اهمیت دارد که در این پژوهش به آن پرداخته می شود.