مقایسه باورهای هوشی و بلوغ هیجانی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه دوم شهر ایلام

هدف پژوهش حاضر مقایسه باورهای هوشی و بلوغ هیجانی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه دوم شهر ایلام است. روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری را کلیه ی دانش آموزان پسر و دختر مدارس متوسط دوم شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵ به تعداد ۱۰۴۹۶ نفر تشکیل داد. حجم نمونه از طریق جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۳۷۴ دانش آموز تعیین گردید روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بوده که مقیاس باورهای هوشی دوپیرات و مارین(۲۰۰۵) و مقیاس بلوغ هیجانی یاشویر سینگ و ماهیش بهار گاوا (۱۹۹۱) را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) استفاده شده است. یافته ها نشان داد، در بین دانش آموزان پسر و دختر مدارس متوسطه دوم شهر ایلام در بلوغ هیجانی و باورهای هوشی تفاوت معناداری وجود دارد و دختران گروه نمونه، در مقایسه با پسران، دارای بلوغ هیجانی پایین تر و باورهای هوشی بیشتری هستند. همچنین، عامل جسنیت به عنوان متغیر تاثیرگذار به میزان ۶/۴ درصد واریانس عدم ثبات عاطفی، ۴/۵ درصد واریانس بازگشت عاطفی، ۳/۴ درصد واریانس فروپاشی شخصیت، ۷/۶ درصد واریانس ناسازگاری اجتماعی، ۶/۳ درصد واریانس فقدان استقلال، ۸/۲ درصد واریانس باورهای هوشی افزایشی و ۶/۲ درصد واریانس باورهای هوشی ذاتی را تبیین می کند. بنابراین، تحولات جنسیتی در حوزه ی آموزش و پرورش نمی توان محدود و منحصر به تحولات کمی و افزایش چشمگیر نسبت به دانش آموزان دختر دانست.