نگاهی بر تاثیرپذیری ارزشیابی آموزشی از محیط آموزشی مجازی در مدارس عصر حاضر

در هزاره جدید دیگر ساختار و فرآیند سنتی آموزش جوابگوی نیازهای جامعه انسانی در عصر اطلاعات نیست چرا که دانش محوری بزرگ ترین هدف انسان معاصر است لذا باید فرصت هایی را یافت که نتیجه فرآیند آموزش را غنی تر نمود . مسلما بهره گیری از فناوری های آموزشی با استفاده از روش های جدید موجبات کارآیی و اثربخشی بیش از پیش نظام های آموزشی را فراهم می نماید. یادگیری مجازی یکی از جنبه های تغییرات بنیادین در زندگی بشر است. هرچه امکانات آموزشی بیشتر برای فرد فراهم شود، یادگیری بهتر صورت خواهد گرفت. محیط ممکن است فیزیکی باشد و یا بعد مادی و فیزیکی نباشد یعنی به صورت مجازی، مانند نور، هوا، تجهیزات و امکانات آموزشی، و در صورت مجازی اینترنت، نرم افزار و غیره باشد. آموزش مجازی همراه با پیدایش اینترنت و گسترش این پدیده و استفاده از قابلیت های آن ایجاد گردیده است. آموزش مجازی به توصیف شیوه بهره بری از فناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات به منظور ارائه آموزش و پرورش در دنیای دیجیتال می پردازد. ارزشیابی یک عنصر حیاتی در فرایند یاددهی و یادگیری محسوب می شود و می تواند بر کیفیت تدریس و آموزش تاثیر بگذارد. با گسترش آموزش مجازی، ارزشیابی در این حوزه به چالشی بزرگ تبدیل شده است. آموزش مجازی دلالت بر آن نوع آموزش دارد که شاگرد و معلم از لحاظ مکان و زمان، ویا هردو از یکدیگر جداهستند و معلم محتوای درس را از طریق نرم افزار مدیریت دروس، منابع چندرسانه ای، اینترنت، ویدئوکنفرانس و مانند آن فراهم می کند. فراگیرندگان محتوا را از این طریق دریافت می کنند و به کمک این فناوری ها با معلم ارتباط برقرار می کنند. امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات و همچنین محیط های مجازی یادگیری به صورت رایج مورد استفاده قرار می گیرند به همین جهت ارزشیابی آموزشی که نوعی سنجش در راستای بهبود کیفیت یادگیری می باشد ضرورت دارد. با توجه به کثرت استفاده از محیط آموزش مجازی در مدارس عصر حاضر در پژوهش حاضر به بررسی تاثیر پذیری ارزشیابی آموزشی از آن می پردازیم و در این راستا با استناد به روش مروری از نتایج به دست آمده در مقالات مرتبط استفاده می کنیم.