بررسی تاثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر خود پنداره تحصیلی و عملکرد تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان دختر

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر خود پنداره و عملکرد تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان دختر منطقه مشگین شهر بود.. روش پژوهش آزمایشی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس-آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر متوسطه اول منطقه مشگین شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ تشکیل دادند. از میان آنها ۴۰ نفر از دانش آموزان دختر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند و در دو گروه یک گروه کنترل و یک گروه آزمایش (تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی ۲۰ و ۲۰ نفر کنترل) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای، تحت آموزش تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳) خودپنداره تحصیلی فضلی (۱۳۷۳) استفاده شدند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس تک متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی تاثیر معناداری بر خود پنداره تحصیلی دانش آموزان داشت .(p = <۰/۰۰۱) همچنین نتایج نشان داد که تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی تاثیر معناداری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر داشت.(.(p = <۰/۰۰۱ به توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که برای افزایش خودپنداره تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان میتوان از تکنیکهای مختلف پرورش خلاقیت ریاضی استفاده کرد.