واکاوی تجارب زیسته معلمان از ارزشیابی مجازی دروس فارسی و ریاضی اول ابتدایی

این پژوهش از نوع کیفی و یک پژوهش کاربردی به روش پدیدار شناختی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان شاغل در منطقه ۱۴ تهران که جهت نمونه برداری با استفاده از روش گلوله برفی به صورت حضوری با افراد مورد نظر به مصاحبه های نیمه ساختار یافته اقدام شد. پس از انجام ۲۸ مصاحبه اشباع نظری حاصل شد. پس از تجزیه و تحلیل مصاحبه ها و کدگذاری آن ها، در حوزه ی الزامات ارزشیابی مجازی دروس ریاضی و فارسی دانش آموزان اول ابتدایی ۱۶ مورد، در حوزه نقاط ضعف ۲۳ مورد و نقاط قوت ۹ مورد یافت شد، و در حوزه اقدامات لازم برای ارتقای کیفیت ارزشیابی مجازی ۱۸ پیشنهاد ارائه گردید که در ادامه راهکارهایی برای اجرایی شدن این عوامل ارائه شد.