رویکرد کلاس درس معکوس: نرم افزارهای نوظهور، کارکردها و موانع

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 124

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-18-4_002

تاریخ نمایه سازی: 19 فروردین 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نرم افزار های نوظهور در کلاس درس معکوس و در محیط یادگیری است. رویکرد مورد استفاده در این پژوهش، رویکرد کیفی و روش مطالعه تحلیل مضمون بوده است. از این رو، در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته با تعداد ۱۳ نفر از صاحب نظران و مدرسان مدارس و مربیان موسسات آموزشی که در مطالعه شرکت کرده بودند، مصاحبه صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که نرم افزار های تقویت و تسهیل کننده تعاملات آموزشی در قالب پنج دسته نرم افزار های تقویت کننده ارتباطی، نرم افزار های تعاملی گرافیکی، نرم افزار های تسهیل کننده صوتی – تصویری، نرم افزار های اطلاعاتی متنی- دیجیتالی و نرم افزار های ارزشیابی آموزشی می توانند در کلاس درس معکوس به کار گرفته شوند؛ همچنین، بر اساس نتایج تحقیق، فواید کاربست این نرم افزار ها را می توان در دو دسته کارکردهای آموزشی نرم افزار های نوظهور (توسعه مهارت ها و اطلاعات فردی، ایجاد محیط جذاب و متنوع در یادگیری و مدیریت محتوا) و کارکردهای تعاملی نرم افزار های نوظهور (مشارکت و تعامل همکارانه و شبکه سازی) قرار داد. همچنین موانع موجود برای کاربست نرم افزار های نوظهور در کلاس درس معکوس را می توان در دو دسته موانع فنی نرم افزار های نوظهور (هزینه های مالی، محدودیت های زیرساختی و عوامل تکنولوژیکی) و موانع انسانی نرم افزار های نوظهور (مقاومت کاربران) قرار داد. با وجود همه این عوامل، می توان گفت که نرم افزار های نوظهور و پیامدهای آن فرصتی برای برجسته سازی نقش کلاس درس معکوس در یادگیری و آموزش است.

نویسندگان

اسماعیل جعفری

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

عیسی قلیزاده

دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

عباس احمدی

دانش اموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Akçayır, G., & Akçayır, M. (۲۰۱۸). The flipped classroom: A ...
  • Andujar, A., Salaberri-Ramiro, M. S., & Cruz Martínez, M. S. ...
  • Ara, J. E., & Mahmud, R. (۲۰۲۱). Incorporation of Blended ...
  • Attardi, S. M., & Rogers, K. A. (۲۰۱۵). Design and ...
  • Bediang, G., Stoll, B., Geissbuhler, A., Klohn, A. M., Stuckelberger, ...
  • Dziuban, C., Graham, C. R., Moskal, P. D., Norberg, A., ...
  • Evseeva, A., & Solozhenko, A. (۲۰۱۵). Use of flipped classroom ...
  • Hao, Y. (۲۰۱۶). Exploring undergraduates' perspectives and flipped learning readiness ...
  • Howie, S. J., & Blignaut, A. S. (۲۰۰۹). South Africa’s ...
  • Hung, I. C., & Chen, N. S. (۲۰۱۸). Embodied interactive ...
  • Kaya, G., & Usluel, Y. K. (۲۰۱۱). Öğrenme-öğretme süreçlerinde BİT ...
  • Khan, M., & Ibrahim, M. (۲۰۱۷, March). Flipped classroom in ...
  • Lakbala, P. (۲۰۱۶). Barriers in implementing E-learning in Hormozgan University ...
  • Lo, C. K. (۲۰۱۸). Grounding the flipped classroom approach in ...
  • Michelich, V. (۲۰۰۲). Streaming media to enhance teaching and improve ...
  • Milman, N. B. (۲۰۱۲). The flipped classroom strategy: What is ...
  • Murgatroyd, S. (۲۰۲۱). Insight: A Cancelled Future. What’s Next for ...
  • O’Doherty, D., Dromey, M., Lougheed, J., Hannigan, A., Last, J., ...
  • Onyema, E. M., Eucheria, N. C., Obafemi, F. A., Sen, ...
  • Pallathadka, H., & Pallathadka, K. (۲۰۲۰). Flipped classroom approach: opportunities ...
  • Petit dit Dariel, O., Wharrad, H., & Windle, R. (۲۰۱۳). ...
  • Petrillo, J. (۲۰۱۶). On flipping first-semester calculus: a case study. International ...
  • Presti, C. R. (۲۰۱۶). The flipped learning approach in nursing ...
  • Ramar, K., Hale, C. W., & Dankbar, E. C. (۲۰۱۵). ...
  • Rotellar, C., & Cain, J. (۲۰۱۶). Research, perspectives, and recommendations ...
  • Seaman, G., & Gaines, N. (۲۰۱۳). Leveraging digital learning systems ...
  • See, S., & Conry, J. M. (۲۰۱۴). Flip My Class! ...
  • Sezer, B. (۲۰۱۷). The effectiveness of a technology-enhanced flipped science ...
  • Yilmaz, R. (۲۰۱۷). Exploring the role of e-learning readiness on ...
  • نمایش کامل مراجع