مقایسه اثربخشی روش آموزش مبتنی بر حل مسئله با روش سخنرانی جهت یادگیری فعال مبحث شکل هندسی مولکول ها در شیمی عمومی برای دانشجویان علوم پایه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارایی روش آموزش مبتنی بر حل مسئله با روش سخنرانی با استفاده از مدل­های مولکولی بادکنکی جهت اجرای درس شیمی عمومی بخش شکل هندسی مولکول­ها برای دانشجویان علوم پایه انجام شد. این تحقیق از نوع مطالعات کاربردی و به روش نیمه­ تجربی است. جامعه آماری این پژوهش، دانشجویان علوم­ پایه ورودی ۱۳۹۷ و ۱۳۹۸ (آموزش زیست­شناسی و فیزیک) مشغول به تحصیل در دانشگاه فرهنگیان تبریز بودندکه به صورت تصادفی در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. گردآوری اطلاعات و داده­های مورد نیاز برای پایایی آماری این تحقیق بر پایه آزمون نهایی کوتاه پاسخ انجام شد. روایی سوالات طراحی شده با استفاده از نظر متخصصان تائید و جهت پایایی و بررسی داده ­ها از تحلیل آماری واریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده به وسیله مقادیر آماری F وT تست و سایر پارامترهای آماری بدست آمده از ANOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ های پژوهش نشان داد که به کارگیری روش مبتنی بر حل مسئله جهت یادگیری فعال فراگیران به همراه استفاده از مدل مولکولی در مبحث مذکور در درس شیمی عمومی بسیار موثرتر از روش معمول سخنرانی است.