نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیم در راهبردهای مقابله با استرس دانش آموزان متوسطه

پژوهش حاضر باهدف بررسی بررسی نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیم در راهبردهای مقابله با استرس دانش آموزان متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده که جامعه آماری آن تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان بافق در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بود و از این جامعه آماری ۲۲۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و برمنبای فرمول کوکران از تعداد ۱۰۰۰ نفر انتخاب شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامه سبکهای مقابله با استرس و پرسشنامه راهبردهای شناختی و فراشناختی استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی در SPSS-۱۸ انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که ارتباط معنی داری بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با مهارتهای مقابله با استرس دانش آموزان وجود داشت .(p< ۰ /۰۱) علاوه بر این نتایج نشان داد که راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی قادر به پیش بینی مهارتهای مقابله با استرس دانش آموزان بودند. طبق یافته های به دست آمده میتوان گفت که راهبردهای شناختی و فراشناختی متغیرهای مهمی برای مهارتهای مقابله با استرس دانش آموزان هستند. بنابراین باید در تحقیقات مربوط به مهارتهای مقابله با استرس، توجه ویژه ای به راهبردهای شناختی و فراشناختی داشت.