تبیین اینرسی نظام مدرسه: مفهوم، انواع و راهکارها

آیا نظام تعلیم و تربیت باید تغییر کند؟ اکثر مردم می گویند بله، اما بعید است که در مورد اینکه چه چیزی باید تغییر کند یا چگونه تغییراتی در مدرسه ایجاد شود توافق داشته باشند. ایده اصلی پشت این مقاله این است که تحولات عظیم و متنوعی در همه عرصه های زندگی در حال وقوع است که آموزش و پرورش و نظام مدرسه را ملزم می کند تا به آن توجه کنند. نه لزوما با تغییر حالت عملیاتی یا رویه های آن، اگرچه این امر احتمالا در برخی موارد منطقی است، اما با تغییر محتوای آن از نظر موضوع و مهارت، دانش آموزان را به تسلط دعوت می کند. اما اگر بتوان استدلال های قانع کننده ای برای چنین تغییراتی یافت، آیا اجرای آنها آسان خواهد بود؟ نه اصلا تمرکز این مقاله بر این نیست که چرا باید تغییر در آموزش و پرورش اتفاق بیفتد یا کدام تغییرات عمده باید باشد، بلکه بر ویژگی های بنای آموزشی است که تغییر را خفه می کند یا مانع آن می شود، به ویژه در رابطه با اجزای آموزش و اینرسی که در مدارس وجود دارد. منطق بحث بر این فرض استوار است که طرفداران توسعه اساسی در اهداف یا محتوا، اگر محدودیت های اینرسی را که مانع از وقوع تغییرات می شوند، درک نکنند و حتی گاهی اوقات به آنها احترام بگذارند، هرگز به جایی نخواهند رسید و تغییرات در مدارس و آموزش و پرورش امکان پذیر نخواهد بود. اینرسی سیستم مدرسه مشکلی تکراری است که معلمان مبتکر، انجمن های کنار مدرسه و حتی وزرایی که مایل به ایجاد یک تغییر پایدار هستند، با آن مواجه می شوند. در نظر گرفتن بزرگی مشکل به ما امکان می دهد مسائل را درک کرده و بر آنها غلبه کنیم. مجموعه عواملی وجود دارند که مانع عملکرد مناسب مدرسه می شوند و به این صورت باعث عدم تطبیق پذیری نظام مدرسه با محیط اطراف می شوند و شرایطی را ایجاد می کنند که عملکرد فردی دانش آموزان را کاهش دهند. یکی از این عوامل اینرسی سازمانی است. لذا با توجه به وجود چنین عواملی این پژوهش با هدف بررسی اینرسی سازمان مدرسه انجام شد.