تحلیل محتوای برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر میزان توجه به مهارت های اجتماعی فلنر
محل انتشار: فصلنامه پژوهشنامه تربیتی، دوره: 13، شماره: 53
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 95
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-13-53_002
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1402
چکیده مقاله:
اپژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های کفایت اجتماعی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی انجام گرفته است. روش پژوهش؛توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه ها و تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی است. جامعه آماری پژوهش؛ کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه های سوم، چهارم ، پنجم و ششم است. ابزار جمع آوری اطلاعات سیاهه تحلیل محتوای کتب درسی است که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی تهیه و تدوین شده است ،روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و کارشناسان مربوطه تعیین گردیده است. واحد تحلیل محتوا ؛عکس،پاراگراف و تمرین بوده است. یافته ها نشان داد که:در مهارت شناحتی بیشترین تاکید در پایه پنجم به میزان ۳۸/۳ درصد وکمترین در پایه سوم با ۲۱/۳ درصد قرار داشته و میانگین کل تاکید ۳۳/۷۸ درصد که این میزان در سطح کم ارزیابی می شود.در مهارت هیجانی بیشترین تاکید در پایه سوم با ۷/۲ درصد وکمترین در پایه چهارم با ۰/۴ درصد بوده است و میانگین کل ۲/۲ درصد بوده است. در مهار ت انگیزشی،بیشترین تاکید در پایه پنجم با میزان ۱۹/۳ درصد و کمترین پایه چهارم با میزان ۷/۲درصد در بوده است.میانگین کل تاکید بر مولفه انگیزشی ۹/۶ درصد بوده است و مهارت رفتاری ؛بیشترین تاکید در پایه سوم با میزان ۱۱ درصد و کمترین پایه پنجم با میزان ۰/۷قرار داشته است و میانگین کل تاکید ۶/۳۸ درصد بوده است که در هر سه مهارت،در سطح خیلی کم ارزیابی می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
راضیه جلیلی
Faculty member, Department of Education, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Khorramabad, Khorramabad, Iran
جواد جهان
مامور آموزشی به تدریس در دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه