کج فهمی های رایج در آموزش علوم تجربی ابتدایی و راهکارهای پیشگیری و رفع آن
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 341
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN04_1147
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1402
چکیده مقاله:
مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف این مطالعه بررسی کج فهمی های رایج در آموزش علوم تجربی ابتدایی و راهکارهای پیشگیری و رفع آن می باشد. محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی (SID)، scholar G و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. نتایج بدست آمده نشان می دهد، دوره ابتدایی از جمله مهمترین مقاطع تحصیلی یک فرد است که مفاهیم پایه علوم در این دوره آموخته می شود. بنابراین علوم تجربی را می توان یکی از مهمترین دروس این دوره به شمار آورد. چراکه آموخته های کودکان در این درس ارتباط نزدیکی با مشاهدات دانش آموز در جهان پیرامون دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدرضا کشتکار
دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله خامنه ای گرگان واحد شهید بهشتی گنبد کاووس