نگاهی بر سبک های مختلف اداره کلاس درس: بایسته هایی برای آموزگاران

مدیریت کلاس درس معاصر ریشه های محکمی در رفتارگرایی دارد و عناصر اساسی آن به چندین نظریه پرداز مرتبط است. یافته های نظریه پردازان برجسته ای مانند اسکینر، ویلیام و... به طور گسترده ای به عنوان پایه و اساس مدیریت کلاس درس معاصر شناخته شده است. اگرچه هر یک از این نظریه پردازان به وفور کمک کردند. آموزگاران به طور بالقوه عوامل مهم اجتماعی شدن برای دانش آموزان خود هستند و ارزش های آموزگاران اهداف و رفتارهای مطلوب آنها را هدایت می کنند. اهداف و رفتار آموزگاران نیز تاثیرات اولیه بر انگیزه پیشرفت و یادگیری دانش آموزان است. با تمرکز بر رابطه بین ارزش های شخصی آموزگاران (یعنی ارزش هایی که آموزگاران احساس می کنند برای خودشان مهم هستند) و ارزش های اجتماعی شدن (یعنی ارزش هایی که آنها دوست دارند،، فراگیران از یک سو و سبک های مدیریت کلاسی آنان (سبک های مقتدرانه، مقتدرانه و سهل انگیز) از سوی دیگر امر کلاسداری آنان را هدایت می کند. در سطح جهانی، آموزش برای توسعه فردی و اجتماعی بسیار مهم تلقی می شود. نظم و انضباط دانش آموزان برای ایجاد فضای مناسب کلاس مورد نیاز برای وقوع یادگیری ضروری و حیاتی است. مدیریت کلاس به روش هایی اشاره دارد که در آن مربیان استراتژی ها، مهارت ها و تکنیک های متمرکز را برای اطمینان از یک کلاس درس سازماندهی شده، توجه و آکادمیک مولد، عاری از اختلالات ناشی از رفتار چالش برانگیز اجرا می کنند.با توجه اهمیت موضوع هدف از انجام پژوهش حاضر نگاهی بر اهمیت سبک های مدیریت کلاس درس توسط آموزگاران است . روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای (مروری) بوده است برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های چاپ شده و اطلاعات علمی کتابخانه ای استفاده شده است.