استفاده از روش سنتزپژوهی برای شناسایی مولفه های برنامه درسی ریاضی مبتنی بر رویکرد شناختی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 117

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-18-68_004

تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1402

چکیده مقاله:

مقاله حاضر با روش پژوهش ­کیفی از نوع سنتزپژوهی با هدف شناسایی ویژگی مولفه­های برنامه درسی ریاضی با رویکرد شناختی انجام شد. منابع مورد مطالعه شامل کلیه مقالات علمی معتبر در این زمینه می­باشد که با توجه به جستجوی منظم در پایگاه­های اطلاعاتی براساس معیارهای ورودی تعداد ۳۸۴ مقاله علمی شناسایی و در نهایت براساس معیارهای خروجی ۲۴ مقاله جهت تحلیل نهایی انتخاب شد. برای فراهم آوردن اطلاعات ازکاربرگ طراحی­شده توسط محقق برای گزارش و ثبت اطلاعات پژوهش­های اولیه استفاده­گردید و جهت تحلیل ­یافته­ها از الگوی شش ­مرحله­ای سنتزپژوهی­روبرتس استفاده ­شد. طبق یافته­های به دست­آمده ویژگی­های مولفه­های دهگانه برنامه درسی ریاضی با رویکرد شناختی ارائه گردید. همچنین نتایج به نشان دادند برنامه درسی ریاضی با رویکرد شناختی برنامه­ای مرتبط با زندگی واقعی فراگیران است که در آن مهارت های تفکر، حل­مسئله، استدلال و فعالیت فراگیر بسیار حائز اهمیت است. در این برنامه می­توان از راهکار­های آموزشی متعدد و قابل­انعطافی استفاده نمود که براساس ویژگی­های ارائه شده در رابطه با هریک از مولفه ­ها باشد.

کلیدواژه ها:

مولفه های برنامه درسی ، ریاضی ، رویکردشناختی ، سنتزپژوهی

نویسندگان

محبوبه زادشیر

دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

علیرضا عصاره

استاد گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید رجایی، تهران ; ایران

سهیلا غلام آزاد

پژوهشگر، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش)

محمدرضا امام جمعه

دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شهید رجایی، تهران - ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • تاراج، میترا. (۱۳۹۱). اثربخشی راهبردیادگیری مغز محور و راهبردهای شناختی ...
  • دانش­آموزان، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده ادبیات دانشگاه ارومیه ...
  • خرازی، کمال، تلخابی، محمود.(۱۳۹۰). مبانی آموزش و پرورش شناختی، تهران ...
  • غلام آزاد، سهیلا. (۱۳۹۱). رویکرد شناختی به آموزش ریاضی دوره ...
  • شماره۲۴غلام­آزاد، سهیلا.(۱۳۹۹). تغییر برنامه درسی ریاضی: چالش­ها و تحقیقات مورد ...
  • نتایج تیمز.(۲۰۱۹). پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ...
  • نویدی، احد.(۱۳۹۳). بررسی اثربخشی طرح غنی سازی تجارب یادگیری در ...
  • Alcock, L, Ansari, D, Batchelor, S, et al. (۱۳ more ...
  • Babakhani,N. (۲۰۱۱).The effect of teaching the cognitive and meta-cognitive strategies ...
  • Bohlmann,N.L, Weinstein,R.S. (۲۰۱۳). Classroom context, teacher expectations, and cognitive level: ...
  • Brown,M. (۲۰۱۶).Learning mathematics: the cognitive science approach to mathematics education, ...
  • Camerona, C, Kim, H, ۱, Duncanc,R, Beckerd, D, McClellande, M. ...
  • Corno, L. (۱۹۸۱). Cognitive Organizing in Classrooms , ISSN: ۰۳۶۲-۶۷۸۴ ...
  • Dahmann,S. (۲۰۱۷). How does education improve cognitive skills? Instructional time ...
  • English, L D. (۲۰۰۷), Cognitive psychology and mathematics education : ...
  • Graham M, Nisbet,D&J. (۲۰۰۸). Cognitive Psychology and Curriculum Development, Studies ...
  • Science Education, ۸:۱, ۱۲۷-۱۳۴, DOI: ۱۰.۱۰۸۰/۰۳۰۵۷۲۶۸۱۰۸۵۵۹۸۹۱ ...
  • Geary,D, Berch,B, Ochsendort,RJ, Koepke,K.M. (۲۰۱۷). Insights from Cognitive Science on ...
  • Geary,D, Berch,B, Koepke,K.M. (۲۰۱۹). Cognitive Foundations for Improving Mathematical Learning, ...
  • Kaune, C. (۲۰۰۶). Reflection and Metacognition in Mathematics Education – ...
  • Kiss, M, Konya, E.(۲۰۲۰). Is it possible to develop some ...
  • Mussoa,M, Boekaertsc,M, Segersd,M, Cascallare,E. (۲۰۱۹). Individual differences in basic cognitive ...
  • Montague,M. (۲۰۰۸). Self-regulation strategies to improve mathematical problem -solving for ...
  • Morosanova, F, Kovas,Y, Bogdanova,O,Fomina,T. (۲۰۱۶). Cognitive and regulatory characteristics and ...
  • Thuneberga, H.S, Salmia, F.X, Bognerb. (۲۰۱۸). How creativity, autonomy and ...
  • نمایش کامل مراجع