بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی بر یادگیری دانش آموزان

هدف از این تحقیق این است که برنامه ریزی درسی ندرتا به محتوا ومقاطع تحصیلی وارتباط آن با دروس دیگر تحصیلی توجهمی شود. تحلیل فلسفی برنامه درسی ممکن است این تباین وناسازگاری موجود میان دروس پیشنهادی با هدف های تربیتیرابرطرف کند و برنامه ریز را متقاعد کند به این که باید میان برنامه درسی، وهدف های تربیتی ، هم چنین میان موضوع هاومحتوای آنها سازگاری به وجود آید. بعضی برنامه ریزان،برنامه ریزی درسی را به صورت یک نظام در نظر می گیرند کهدرونداد،فرایند یا گردش کار، برون داد، و بازخورد عناصر اصلی آن راتشکیل می دهند. گاهی این برنامه ریزان ،برنامه درسی راباجریان برنامه ریزی درسی اشتباه می کنند مثلا ، مک دانلد، هردو محتوا وفرایند رادر داخل (نظام برنامه درسی) قرار می دهدومی گوید نظام .....از افراد به عنوان واحدهای اصلی آن تشکیل می شود ...وبرونداد آن به زمینه های آموزشی انتقال مییابد. هراندازه برنامه ریزی برای آموزش،نظامدارتر باشد،بهره برداری از پتانسیل نیروی انسانی بهتر خواهد بود.برنامه ریزیدرسی که تمهید وابزاری برای تدوین نظامدار برنامه درسی است،به متخصصان نظام آموزش وپرورش در پرورش نیروی انسانیکارآمد کمک می کند.برنامه های درسی نظامدار آموزش وپرورش به دست اندرکاران یاری می کند تابتوانند ضمن ارزشیابیونظارت کافی به جریان اجرای برنامه های آموزشی،در حفظ،اصلاح وگسترش آن بکوشند.