ارزیابی استقرار مدیریت دانش در مدارس دولتی مرکز شهر و فاز ۲ و ۵ در دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهریار براساس نظریه نوناکا

پژوهش حاضر با هدف «ارزیابی استقرار مدیریت دانش در مدارس دولتی مرکز شهر و فاز ۲ و ۵ در دوره ابتداییآموزش و پرورش شهریار براساس نظریه نوناکا» انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش تمامی مدیران مدارس دولتی مرکز شهر و فاز ۲ و ۵ در دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهریار را تشکیل می دادند که با روش نمونه گیری طبقه ای و بااستفاده از فرمول تعیین حجم نمونه گیری، تعداد ۴۰ نفر از مدیران در پژوهش شرکت داشتند. ابزار اندازه گیری پژوهش،پرسشنامه ۲۵ سوالی نوناکا (۲۰۰۰) بود.در تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی فراوانی، درصد، میانگین، انحرافمعیار، کجی، کشیدگی، نمودار، آزمون کالموگراف و در بخش آمار استنباطی از میانگین وزنی و آزمون های T تک گروهی، T دو گروهی مستقل و تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شد. نتایج حاصله نشان داد: مدیریت دانش در مدارس دوره ابتدایی در سطح نسبتا مطلوب وجود دارد. مدیریت دانش بر اساس استراتژی سازمانی، راهبری سازمانی و انگیزه مدیرانمدارس در سطح نسبتا مطلوب است. در مقایسه مولفه ها مدیران مدارس ابتدایی شهریار از لحاظ سطح راهبری سازمانیقوی هستند، از لحاظ استراتژی سازمانی در سطح متوسط و از لحاظ انگیزه ضعیف می باشند. مدیریت دانش بر حسبویژگی های جمعیت شناختی بررسی شده نشان داد استقرار مدیریت دانش در بین مدیران زن و مدیران مرد، مدیران باتحصیلات لیسانس و مدیران با تحصیلات فوق لیسانس، مدیران با سابقه های کاری متفاوت، مدیران با سابقه هایمدیریت متفاوت و مدیران دارای رشته های تحصیلی مختلف، تفاوتی وجود ندارد.