بررسی هویت تحصیلی دانش آموزان در سیستم های آموزشی

خصوصیات و ویژگی های شخصیتی افراد تشکیل دهنده هویت آن ها می باشد. یکی از ابعاد مهم هویت، شکل گیری هویت تحصیلی است که اشاره به باورها و افکار هر شخص درباره نحوه درس خواندن و استفاده از راهبردهای موثر برای کسب موفقیت در این مسیر را دارد که در صورت تحقق این امر منجر به ایجاد توانمندی و باور مثبت نسبت به توانایی های خود شخص می گردد.واز و ایزاکسون (۲۰۰۷) چهار سبک از هویت تحصیلی (موفق، سردرگم، زودرس و دیررس) را مطرح کرده اند. ازنظر ایشان سبک هویت تحصیلی سردرگم، اغلب همراه با تعلل در خصوص تصمیم هایی است که مربوط به ارزش های تحصیلی می باشد. این افراد در خصوص تصمیم هایی که مربوط به ارزش های تحصیلی است، همواره دچار تعلل هستند. در سبک هویت تحصیلی زودرس، دانش آموز اهداف و ارزش های خود را از افراد مهم زندگی خود (مانند والدین و گروه مرجع) و بدون تحقیق گرفته است. سبک هویت تحصیلی دیررس، به تردید تحصیلی یک دانش آموز اشاره دارد که برای رسیدن به نتیجه گیری درباره ارزش ها و اهداف تحصیلی تلاش می کند و درواقع دانش آموزان دارای چنین سبک هویتی هنوز در تکاپو برای سازمان دادن به اطلاعات و نتیجه گیری هستند. آخرین سبک شکل گیری هویت تحصیلی، سبک هویت تحصیلی موفق است که به تعهد نسبت به مجموعه ای از ارزش های تحصیلی اشاره دارد که به دنبال دوره ای از کاوشگری و تحقیق شکل گرفته است.