بررسی تاثیر آموزش هوش معنوی بردانش آموزان

اهمیت و ضرورت طرح موضوع معنویت، به ویژه هوش معنوی، از جهات مختلف در عصر جدید احساس میشود. یکی از این ضرورتها در عرصه ی تعلیم و تربیت توجه به بعد معنوی معلم و تاثیرویژگی های هوش معنوی بر دانش آموزان است از آنجا که نیاز به افزایش معنای معنوی در زندگی برای مواجهه با مشکلات دنیوی وجود دارد، سازمان ها و مراکز آموزشی و خدماتی باید این جستجو را در نظر داشته باشند. شفاف سازی اهداف ، ارزش ها و معنای فعالیت ها نه تنها معنای کار و فعالیت را دگرگون می کند بلکه بسیاری از جستجو ها و نیاز های بی ارزش افراد در جامعه را کاهش می دهد زیرا معنا به افراد می فهماند که وقت و انرژی خود را صرف اهداف والا و موثر کنند. در این راستا اکثر نظامهای آموزشی و رهبران تعلیم و تربیت در برنامه ریزی های مدون خود ، ضمن تاکید و توجه جدی بر کلیه عوامل موثر بر تربیت دانش آموزان، به نقش معلم بعنوان مدیر و رهبر آموزشی کلاس نیز تاکید بیشتری دارند بطوریکه با پیشرفت روز افزون فعالیتهای تکمیل کننده آموزش و یادگیری، نقش معلمان و تاثیر ویژگیهای شخصیتی و نگرشهای آنان بر دانش آموزان کماکان به عنوان عامل اصلی تربیت و شکل گیری شخصیتی دانش آموزان محسوب میشود و هوشهای چندگانه و موضوع هوش معنوی معلمان در معنا دادن به رفتارهای دانش آموزان موضوع جدیدی است که ضرورت پژوهشهای مربوطه را میطلبد. تحقیقات نشان میدهدIQ که مبتنی بر توانایی های زبان شناختی، تحلیل منطقی، هوش ریاضی، سرعت محاسباتی و حافظه بالامی باشد با رهبری اثر بخش ارتباط دارد ولی تحقیقات بعدی نشان داد IQ بالابه هیچ وجه تضمین کننده رهبری اثر بخش نیست. به همین دلیل محققان در ادامه امکان وجود انواع هوش فراتر از IQ را پیش بینی کردند. در بررسی تاثیر هوش های چندگانه معلمان بر پیشرفت تحصیلی از جمله هوش هیجانی بر اساس تحقیقات انجام گرفته وجود رابطه بین آن ها تایید شده است.با توجه به وجود نوعی هوش در هرم هوش های چندگانه به نام هوش معنوی و با در نظر گرفتن مولفه های آن، سنجش امکان اثرگذاری آن بر عملکرد افراد از جمله معلمان از ضروریات بوده و این پژوهش قصد دارد این مسئله را مورد بررسی قرار دهد. نتایج این تحقیق قابل استفاده برای کلیه سازمان هایی است که با نیروی انسانی و علی الخصوص تعلیم و تربیت سر و کار دارند میباشد.