بررسی عوامل موثر بر ایجاد اختلال دیکته نویسی در بین دانش آموزان مناطق دو زبانه دوره ابتدایی در منطقه آذرشهر

هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر ایجاد اختلال دیکته نویسی در بین دانش آموزان دوزبانه دوره ابتدایی در منطفه آذرشهر در سال تحصیلی ۱۳۹۴ است. روش پژوهش توصیفی، از نوع پیمایشی و جامعه آماری شامل ۴۲۰ نفر از دانش آموزان دوزبانه دوره ابتدایی در منطقه آذرشهر می باشد و حجم نمونه پژوهش با محاسبه از طریق فرمول کوکران نیز شامل ۲۰۱ نفر از دانش آموزان دوزبانه دختر و پسر می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل یک پرسشنامه محقق ساخته برای دانش آموزان مناطق دوزبانه منطقه آذرشهر می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصله از دو بخش شامل روش های آماری توصیفی (نمودار هیستوگرام) و آمار استنباطی نظیر رگرسیون چند متغیره و یک متغیره برای آزمون فرضیه های تحقیق استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که عامل حساسیت شنیداری با ضریب بتای (۰/۶۳) نارسا نویسی با ضریب بتای (۰/۵۵)، حساسیت دیداری با ضریب بتای (۰/۱۰۱)، اختلال یادگیری با ضریب بتای (۰/۶۶)، بر ایجاد اختلال دیکته نویسی در بین دانش آموزان مناطق دوزبانه دوره ابتدایی موثر است.