بررسی اثر بخشی آموزش تفکر محاسباتی بر مهارت حل مسئله و اضطراب ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس شهرستان ابرکوه

هدف از تحقیق حاضر بررسی اثر بخشی آموزش تفکر محاسباتی بر مهارت حل مسئله و اضطراب درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس شهرستان ابرکوه انجام شده است. به این منظور تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم ابتدائی به روش نیمه آزمایشی انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش طی ۸ جلسه تحت آموزش تفکر محاسباتی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه اضطراب ریاضی پلیک و پارکر(۱۹۸۲) و پرسشنامه راهبردهای حل مسئله کسیدی و لانگ (۱۹۹۶) بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در سطح توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد، فراوانی و درصد فراوانی و در سطح استنباطی از آزمون تحلیل کواریانس (آنکوا) و کواریانس چند متغیره(مانکوا) استفاده گردید. یافته های تحقیق حاکی از آن است که بین گروه های آزمایش و کنترل در پس آزمون مهارت حل مسئله و اضطراب ریاضی با کنترل پیش آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد آموزش تفکر محاسباتی باعث کاهش اضطراب امتحان ریاضی و افزایش یادگیری ریاضی می شود. از سوی دیگر یافته ها نشان داد تفکر محاسباتی باعث افزایش مهارت های حل مسئله در دانش آموزان می شود.