شناسایی متغیرهای روان شناختی تاثیرگذار بر فریبکاری تحصیلی در چارچوب مدل علی در میان دانشجویان دانشگاه پیام نور

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای اهداف پیشرفت در رابطه میان مولفه های نیاز به خاتمه و فریبکاری تحصیلی در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور شیراز به روش تحلیل مسیر انجام شد. برای این منظور تعداد ۴۰۴ نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور شهر شیراز با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های خوداظهاری نیاز به خاتمه ((NFCS دی بیکر وکراوسون( ۲۰۰۸)، اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور(۲۰۰۱) و فریبکاری تحصیلی شهبازیان و همکاران(۱۳۹۵) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که نیاز به قطعیت بر اهداف تبحری و اجتنابی و نیاز به ساختار بر هر سه هدف پیشرفت دارای اثر مستقیم و معنادار هستند. از سوی دیگر اهداف تبحری بر فریبکاری تحصیلی اثر مستقیم و منفی و معنادار داشت . همچنین اهداف رویکردی و اجتنابی بر فریبکاری تحصیلی اثر مستقیم و مثبت و معنادار داشتند. یافته ها بیانگر اثر غیرمستقیم ، مثبت و معنادار نیاز به ساختار و نیاز به قطعیت بر فریبکاری تحصیلی از طریق نقش میانجی و موثر اهداف پیشرفت بود. بر این اساس می توان تبعات منفی و زیان بخش نیاز به خاتمه را به خصوص در بافت تحصیلی برجسته نمود تا بتوان از طریق اصلاح اهداف اتخاذ شده دانشجویان از میزان فریبکاری و تقلب تحصیلی در آنان کاست .