تبیین رابطه بین پایداری هیجانی با بهزیستی ذهنی و عملکرد یادگیری در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه پایداری هیجانی با بهزیستی ذهنی و عملکرد یادگیری در دانش آموزان بود. هدف پژوهش از نوع کابردی و روش آن توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوازدهم شهرستان آران و بیدگل در سال تحصیلی ۱۴۰۱ می باشد که تعذاد آنها ۶۰۰ نفر می باشد. جهت تعیین حجم نمونه با توجه به حجم جامعه براساس جدول کرجسی -مورگان (۱۹۷۲)، تعداد ۲۳۶ نفر به عنوان نمونه به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه شخصیت - NEO فرم کوتاه، پرسشنامه بهزیستی ذهنی کییز و ماگیارمو (SWS) و پرسشنامه استاندارد عملکرد یادگیری یانگ استفاده شد. همچنین از روش آماری تحلیل کوواریانس از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t جهت تحلیل داده ها استفاده شد، نتایج حاکی از آن بود که بین پایداری هیجانی می تواند با بهزیستی ذهنی و عملکرد یادگیری رابطه معناداری وجود داشت .